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初中英语课堂对话的设计研究

作　者: 牟迪
导　师: 宋兴蕴
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 交际性教学 AAA教学大纲课堂对话设计
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 57次
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内容摘要

新的课程标准颁布以来,越来越多的学者、教师在研究中和教学中更加重视对学生交际能力的培养。新的课程标准在教学模式和方法上,从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,强调学生的参与和体验,强调采用多种形式的教学形式的教学活动,使学生在真实的环境中进行交际。在交际性外语教学方法中,交际是课堂的核心。传统的课堂对话模式如IRF提问-回答-反馈模式,无论是在对话内容还是在对话方式上都与真实的日常对话相距甚远,如果在英语教学课堂上仍旧频繁大面积使用这种对话模式,很难能使学生们习得到纯正的英语,并且所学习的对话缺少社会对话的特性,更容易造成思维定势。所以课堂对话的真实性急切需要受到重视,这样不仅能增加英语课堂中学生在课堂的参与机会和课堂活跃气氛,还可以改变学生对课堂对话的认识,从而提高学生的英语语言能力和交际能力,更重要的是能够提升学生的学习动机,培养学生的学习能力。本文从交际对话的特征出发,以交际性教学的理论和里奥·范·利尔的AAA教学大纲为主要的理论依据,设计研究具有更高真实性的英语课堂对话,力图通过课堂对话逐步改变学生对课堂对话的认识,活跃课堂气氛,提高学生英语交际能力。本文采用实验和观察的方法,研究使用具有更高真实性的课堂对话后的英语课堂中,学生英语对课堂对话的认识、课堂中和课堂后的表现。验证这样一个假设:设计具有较高真实性的课堂对话能够改变学生对课堂对话的认识,提高学生的课堂参与度和课堂活跃程度。

全文目录

Chinese Abstract  5-6
English Abstract  6-9
1 Introduction  9-12
  1.1 Background  9-10
  1.2 Research Questions  10-11
  1.3 Layout of Thesis  11-12
2 Literature Review  12-24
  2.1 Communicative Language Teaching  12-17
    2.1.1 Background of CLT  12-13
    2.1.2 Definition of CLT  13-17
  2.2 AAA Curriculum  17-20
    2.2.1 Awareness  17-18
    2.2.2 Autonomy  18-19
    2.2.3 Authenticity  19-20
  2.3 Exploration of Conversation on CLT  20-24
    2.3.1 Comparison with Dialog  20-21
    2.3.2 Relation to Education  21-22
    2.3.3 The IRF Exchange  22-23
    2.3.4 The Authenticity of Content  23-24
3 Classroom Conversation  24-36
  3.1 Constraints on Classroom Conversation  24-27
    3.1.1 Syllabus and Materials  24-25
    3.1.2 Classroom  25
    3.1.3 Teacher and Student’s Role  25-26
    3.1.4 Learning Purpose of Students  26
    3.1.5 Evaluations  26-27
  3.2 Classroom Conversation  27-34
    3.2.1 Conversational  28-29
    3.2.2 Content-oriented and Process-oriented  29-30
    3.2.3 Exploratory  30-32
    3.2.4 Unpredictable and Contingent  32-33
    3.2.5 Self-determined  33-34
  3.3 Conclusion of Classroom Conversation  34-36
4 Experimental Design  36-42
  4.1 Experiment Question  36-37
    4.1.1 Hypothesis and Purpose  36-37
    4.1.2 Research Method  37
  4.2 Experimental Design  37-38
    4.2.1 Subject  37
    4.2.2 Instrument  37-38
    4.2.3 Procedures  38
    4.2.4 Data Collection and Analysis  38
  4.3 Research Results and Discussion  38-41
    4.3.1 Awareness of Classroom Conversation  38-39
    4.3.2 Actions in Classroom  39-40
    4.3.3 Actions After Class  40-41
  4.4 Findings  41-42
5 Conclusion  42-45
  5.1 Conclusion of Study  42-43
  5.2 Implications  43-44
  5.3 Limitation of the Study and Further Research Possibilities  44-45
References  45-47
Appendix A  47-48
Acknowledgements  48

初中英语课堂对话的设计研究

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