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中国区域高等教育发展的收敛性研究

作　者: 韩海彬
导　师: 李全生
学　校: 天津大学
专　业: 管理科学与工程
关键词: 区域高等教育基尼系数泰尔指数面板数据 σ收敛 β收敛
分类号: G649.2
类　型: 博士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

改革开放以来,我国高等教育事业的发展取得了令人瞩目的成就,无论是在校大学生人数还是高等教育毛入学率都有了显著的提高。在高等教育事业快速发展的进程中,另一个“典型化事实”就是高等教育发展的地区差距日益明显。区域高等教育发展的不均衡,必然会造成区域人口素质的差异,从而对区域经济发展产生一系列严重影响。本文采用基尼系数法、泰尔指数法以及面板数据相关分析方法对中国区域高等教育发展的收敛性问题进行系统研究,以期发现我国区域高等教育发展差异的动态变化特征,揭示影响区域高等教育发展差异形成的重要因素以及区域高等教育发展差异扩大或缩小的机制。本文主要完成了以下工作:1.借助数学方法对高等教育收敛的概念做了严格的定义。在明确了高等教育收敛的相关概念的基础之上,分别以人力资本和高等教育生产函数两个视角为切入点来确定高等教育系统的稳态平衡增长路径,从理论上阐释了高等教育收敛的内在机理。2.用当量平均综合评价法对区域高等教育发展水平进行了测量,在此基础之上,分别采用基尼系数法和泰尔指数法检验了我国区域高等教育发展的σ收敛性,并且利用面板单位根检验方法对区域高等教育发展的σ收敛进行了扩展研究。结果表明,在考察期内,我国不同地区高等教育发展水平之间的差异呈现总体扩大趋势,无论是全国范围还是东、中、西部地区的高等教育均未出现σ收敛的迹象。3.在区域高等教育绝对β收敛研究中,首先利用区域高等教育的平均增长速度与区域高等教育的初始发展水平之间的关系对我国区域高等教育发展的绝对β收敛进行了初步判断,然后通过高等教育绝对β收敛的面板数据模型,并采用似不相关回归方法对我国区域高等教育发展的绝对β收敛做了进一步检验;在区域高等教育条件β收敛研究中,利用面板数据分析方法重点考察了我国区域高等教育条件β收敛的影响因素。4.运用面板数据单位根检验、面板数据协整检验以及面板数据误差修正模型等现代计量经济学方法对全国及东、中、西部地区的高等教育收敛路径进行了实证分析。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-9
第一章绪论  9-21
  1.1 研究背景及意义  9-12
    1.1.1 研究背景  9-10
    1.1.2 研究意义  10-12
  1.2 国内外研究现状  12-17
    1.2.1 区域教育与区域高等教育概念的界定  12-13
    1.2.2 区域高等教育与区域经济关系研究  13-14
    1.2.3 区域高等教育发展差异研究  14-15
    1.2.4 区域教育发展收敛研究  15-17
  1.3 本文研究的内容、方法和主要创新点  17-21
    1.3.1 研究内容  17-18
    1.3.2 研究方法  18-19
    1.3.3 研究的区域视角及时间跨度  19
    1.3.4 本文的创新点  19-20
    1.3.5 技术路线  20-21
第二章高等教育收敛的相关理论与实证方法  21-35
  2.1 高等教育收敛的概念  21-22
  2.2 高等教育收敛的理论框架  22-29
    2.2.1 基于人力资本视角的高等教育收敛  22-25
    2.2.2 基于生产函数视角的高等教育收敛  25-29
  2.3 实证研究中高等教育收敛的分类和检验方法  29-33
    2.3.1 高等教育收敛的分类  29-30
    2.3.2 高等教育收敛的实证检验方法  30-33
  2.4 本章小结  33-35
第三章中国区域高等教育发展的σ收敛研究  35-49
  3.1 区域高等教育发展水平评价  35-39
    3.1.1 区域高等教育发展水平评价指标体系及数据说明  35-37
    3.1.2 评价指标当量值的求解  37
    3.1.3 构造评价指标体系的权数  37-38
    3.1.4 区域高等教育发展水平的综合评价  38-39
  3.2 区域高等教育σ收敛的实证检验结果  39-45
    3.2.1 基尼系数法  40-41
    3.2.2 泰尔指数法  41-45
  3.3 基于面板单位根检验的区域高等教育σ收敛的扩展研究  45-48
    3.3.1 面板单位根检验方法  45-47
    3.3.2 面板单位根检验结果  47-48
  3.4 本章小结  48-49
第四章中国区域高等教育发展的β收敛研究  49-79
  4.1 区域高等教育发展的绝对β收敛研究  49-55
    4.1.1 绝对β收敛的初步判断  49-51
    4.1.2 绝对β收敛的进一步检验  51-55
  4.2 区域高等教育发展的条件β收敛研究  55-68
    4.2.1 影响区域高等教育发展的因素分析  56-61
    4.2.2 区域高等教育发展的条件β收敛实证检验  61-68
  4.3 引入高等教育全要素生产率的区域高等教育条件β收敛研究  68-77
    4.3.1 高等教育全要素生产率的内涵  68
    4.3.2 高等教育全要素生产率的测量  68-74
    4.3.3 引入高等教育全要素生产率的区域高等教育条件β收敛检验  74-77
  4.4 本章小结  77-79
第五章中国区域高等教育发展的收敛路径  79-99
  5.1 研究方法与变量说明  79-81
    5.1.1 研究方法  79-80
    5.1.2 变量说明及数据来源  80-81
  5.2 实证结果及分析  81-98
    5.2.1 全国范围内区域高等教育发展的收敛路径  81-86
    5.2.2 东部地区高等教育发展的收敛路径  86-91
    5.2.3 中部地区高等教育发展的收敛路径  91-94
    5.2.4 西部地区高等教育发展的收敛路径  94-98
  5.3 本章小结  98-99
第六章结论及政策建议  99-107
  6.1 结论  99-102
  6.2 政策建议  102-105
    6.2.1 加大对西部地区高等教育发展的扶持力度  102-103
    6.2.2 加强区域合作，实现高等教育资源共享  103
    6.2.3 加强师资队伍建设  103-104
    6.2.4 提高高等教育资源的配置效率  104
    6.2.5 因地制宜的推进东、中、西部地区城市化进程  104-105
  6.3 研究展望  105-107
参考文献  107-115
发表论文和参加科研情况说明  115-116
附录  116-141
  附录1 高等教育发展水平  116-130
  附录2 高等教育全要素生产率及其分解  130-141
致谢  141

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