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新课程下高中历史教科书的编写初探

作　者: 杨枫
导　师: 杜芳
学　校: 华中师范大学
专　业: 历史教育
关键词: 新课程历史教科书王安石变法
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 273次
引　用: 2次
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内容摘要

根据历史教科书的编写原则、内容的选择原则和评价原则,笔者对新课程下岳麓版、人教版和人民版高中历史选修教科书《历史上重大改革回眸》中《王安石变法》一课进行研读和比较,认为其编写存在如下问题:(1)编写内容选择与选修课课程目标要求的脱节;(2)关于对王安石变法的编写缺乏对学术界最新研究成果的吸收;(3)教科书中的活动设计不利于推动历史学科研究性学习的开展;(4)不利于教师教学理念的更新和教学方式的转变。在此基础上,笔者提出了对《王安石变法》的修订设想:(1)修订“课标”中的相关内容,在原有知识点的基础上,再增加一个要点:分析王安石变法失败的原因,探讨改革者应具备的素质和改革成功应具备的条件。(2)对变法背景作出微调,在“变法背景”一节中增加一个子目“北宋中期商品经济的发展”,对相关情况作一概要介绍。对“庆历新政”要淡化处理,不要着墨过多。(3)对变法失败原因的分析要增加篇幅,加大力度。(4)增设一节探究活动课:《改革的启示》,并给出了具体的设计方案。总之,新课程实施的基本途径是学校的课堂教学,而教科书是教学的载体,一本好的教科书对教学活动的促进作用是不言而喻的。本文的意图就在于通过编纂一部好的教科书,以此来促进教师教学方式的转变。只有潜心钻研,在继承、借鉴优秀传统和经验的基础上,依据《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的六大具体改革思路和“课标”中的基本理念与课程目标,根据新世纪公民教育的要求,吸收港台教材的经验与成功之处,更要深入分析高中历史教学的实际,不断创新,才能编写出符合时代要求的高中历史教科书。同时作者也希望通过对历史教科书编写的研究,来促进教师的教学观和学生的学习观的改变,从而能真正将新课改的理念付诸实施,培养同时具备较高的科学文化素养和人文素养的新世纪人才。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstracts  5-8
引言  8-13
一、编写高质量历史教科书的意义  13-15
  (一) 有利于顺利推动新一轮的课程改革  13-14
  (二) 有利于促进教师教学方式的转变  14
  (三) 有利于促进学生学习方式的转变  14-15
二、三种版本历史教科书“王安石变法”一课的编写比较  15-21
  (一) “王安石变法”课文内容和结构的编写比较  15-18
  (二) 三种版本关于“王安石变法”编写的异同点  18-21
三、对三种版本历史教科书“王安石变法”一课编写的认识  21-33
  (一) 编写内容选择与选修课课程目标要求的脱节  21-22
  (二) 关于王安石变法的编写缺乏对学术界最新研究成果的吸收  22-30
  (三) 教科书中的活动设计不利于推动历史学科研究性学习的开展  30-31
  (四) 内容选择不利于教师教学理念的更新和教学方式的转变  31-33
四、“王安石变法”一课编写的修订设想  33-40
  (一) 修订“课标”中的相关内容  33-34
  (二) 对变法背景作出微调  34
  (三) 对变法失败原因的分析要增加篇幅  34-35
  (四) 增设一节探究活动课:改革的启示  35-40
五、编写高中历史教科书的原则和要求  40-43
结语  43-44
后记  44-45
参考文献  45-46

新课程下高中历史教科书的编写初探

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