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我国高等教育学科结构的优化研究

作 者: 高茜
导 师: 赵恒平
学 校: 武汉理工大学
专 业: 教育经济与管理
关键词: 高等教育 学科结构 优化
分类号: G649.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2007年
下 载: 582次
引 用: 8次
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内容摘要


高等教育学科结构是承载高校三大职能的平台,它反映了科学技术发展和知识进步所形成的学科划分,关系到国民经济和上层建筑各部门高级专门人才的结构,并且高等教育的学科结构是高等教育资源配置状况最直接的反映和体现。构建科学、合理的学科结构,培养适应经济社会发展要求的高质量专门人才是新世纪我国高等教育的一项紧迫任务。学科结构的发展受经济、社会、科技等因素的影响,合理的学科结构要符合知识发展的逻辑、适合社会发展的需求和经济发展的趋势,从知识、社会、经济发展的维度来看,学科结构的发展经历了朦胧意识、自觉认识、整体把握和系统研究四个阶段,学构结构由单一化逐渐走向综合化。建国初期的院系调整中我国的学科结构初步形成,并在“大跃进”时期进行了全面调整,虽然在“文化大革命”中遭受了重大挫折,但最终在改革开放后实现了历史性跨越,使我国的学科结构与经济社会发展不相适应的状况得到了一定程度的改善,但是仍存在学科规模盲目扩张、新兴和交叉学科发展缓慢,学科环境不优与缺乏学科文化底蕴等问题,不能适应当前我国全面建设小康社会及构建和谐社会的要求。从美国和英国学科结构的发展历程来看,高等教育的学科结构都是随着时代而发展变化的,不存在某种稳定的结构状态。通过借鉴国外高等教育学科结构调整的经验,我国高等教育学科结构的优化可以通过打破“学科壁垒”,加强基础学科建设,推动交叉学科发展,以促进不同学科之间的融合来实现,同时必须与产业结构调整相协调,对学科布局进行合理规划以推动学科结构的非均衡可持续发展,并采取政府宏观管理与高校自主调节相结合的举措来优化我国高等教育学科结构。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-8
第1章 绪论  8-17
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 研究目的和意义  9-12
    1.2.1 研究目的  9-10
    1.2.2 研究意义  10-12
  1.3 文献综述  12-15
    1.3.1 国内研究现状  12-13
    1.3.2 国外研究现状  13-14
    1.3.3 存在的问题  14-15
  1.4 研究方法与思路  15-17
    1.4.1 研究方法  15
    1.4.2 研究思路  15-17
第2章 学科结构及其优化标准  17-27
  2.1 学科与学科结构  17-20
    2.1.1 对于学科的理解  17-18
    2.1.2 对于学科结构的理解  18-19
    2.1.3 学科与学科结构的内在联系  19-20
  2.2 学科结构发展的动力因素  20-24
    2.2.1 经济的因素  20-21
    2.2.2 社会的因素  21-22
    2.2.3 科技的因素  22-23
    2.2.4 教育的因素  23-24
    2.2.5 文化的因素  24
  2.3 合理学科结构的判据  24-27
    2.3.1 符合知识发展的逻辑  24-25
    2.3.2 适合社会发展的需求  25-26
    2.3.3 适应经济发展的趋势  26-27
第3章 我国高等教育学科结构发展脉络  27-37
  3.1 从知识维度考察  27-31
    3.1.1 朦胧意识时期,学科结构呈现单一化  27-28
    3.1.2 自觉认识时期,学科结构呈现专业化  28-29
    3.1.3 整体把握时期,学科结构呈现多样化  29-30
    3.1.4 系统研究时期,学科结构呈现综合化  30-31
  3.2 从社会发展维度考察  31-35
    3.2.1 建国初期的院系调整,学科结构初步形成  31-32
    3.2.2 "大跃进"时期,学科结构全面调整  32-33
    3.2.3 "文化大革命"的十年动乱,学科结构遭受重大挫折  33
    3.2.4 改革开放以来,学科结构实现历史性跨越  33-35
  3.3 从经济发展维度考察  35-37
    3.3.1 工业化建设时期偏重于工科的发展  35
    3.3.2 经济全球化时期出现学科综合化趋势  35-37
第4章 我国高等教育学科结构问题审视  37-45
  4.1 从知识发展维度审视  37-39
    4.1.1 学科规模盲目扩张  37-38
    4.1.2 新兴和交叉学科发展缓慢  38-39
  4.2 从社会发展维度审视  39-42
    4.2.1 学科设置无法满足多样化发展需求  39-41
    4.2.2 学科环境不优与缺乏学科文化底蕴问题并存  41-42
  4.3 从经济发展维度审视  42-45
    4.3.1 学科区域布局缺乏合理规划  42-43
    4.3.2 学科结构未适时应对产业结构的变化  43-45
第5章 国外高等教育学科结构调整的启迪  45-53
  5.1 美国高等教育学科结构调整  45-48
    5.1.1 美国高等教育学科结构发展的历史过程  45-46
    5.1.2 美国高等教育学科结构发展的趋势  46-48
  5.2 英国高等教育学科结构调整  48-51
    5.2.1 英国高等教育学科结构调整的历程  48-50
    5.2.2 英国学科结构调整的总体特征  50-51
  5.3 国外高等教育学科结构调整的启示与借鉴  51-53
    5.3.1 国外高等教育学科结构总体特征  51
    5.3.2 关于高等教育学科结构合理性的问题  51-53
第6章 优化我国高等教育学科结构的对策  53-60
  6.1 适应科学技术的发展以实现学科的交叉融合  53-55
    6.1.1 打破"学科壁垒",促进不同学科之间的融合  53-54
    6.1.2 加强基础学科建设,推动交叉学科的发展  54-55
    6.1.3 强化跨学科教育与研究,提高学科发展水平  55
  6.2 以社会发展需求为导向并与产业结构调整相协调  55-57
    6.2.1 国家产业结构的变化及其对人才的需求  55-56
    6.2.2 产业结构对我国高等教育学科结构的影响  56
    6.2.3 适应我国产业结构的调整与优化的学科结构调整  56-57
  6.3 合理规划学科布局以推动学科的非均衡可持续发展  57-58
    6.3.1 宏观与微观层面的学科非均衡发展策略  57
    6.3.2 着眼区域经济社会发展,推动学科的非均衡发展  57-58
  6.4 政府宏观管理与高校自主调节相结合  58-60
    6.4.1 政府宏观管理与高校自主调节相结合的意义  58-59
    6.4.2 政府宏观管理与高校自主调节相结合的举措  59-60
结语  60-61
参考文献  61-65
致谢  65-66
发表论文及参加科研情况  66

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