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美国教师资格认证机构研究

作　者: 吴姗
导　师: 洪明
学　校: 福建师范大学
专　业: 比较教育
关键词: 美国教师资格认证制度全美教学专业标准委员会美国优质教师证书委员会
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 510次
引　用: 3次
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内容摘要

教师资格认证制度是提高教师质量，促进教师专业化的一个重要保障机制。美国是较早建立教师资格认证制度的国家，长期以来州是美国教师资格认证的权利机构，此外美国还有自愿性质的全国教师资格认证机构。它们对州的教师资格认证起到一个重要的补充作用。本文介绍的全美教学专业标准委员会(National Board forProfessional Teaching Standards，简称NBPTS)和美国优质教师证书委员会(AmericanBoard for Certification of Teacher Excellence，简称ABCTE)就都是属于全国性的教师资格认证机构。目前这两个机构在美国教师教育领域都处于十分重要的地位，对美国教师资格认证的领域都产生了很大的影响，但是由于二者在认证理念、认证标准和认证程序上又都存在很大的差别，分别代表了截然相反的两个教师教育发展方向，因此分析比较二者的相似和区别对把握美国教师资格认证的未来走向，做好我国的教师资格认证制度的建设有十分重要的意义。本文首先概括介绍了NBPTS和ABCTE两个认证机构的成立背景，认证理念，认证标准以及认证程序。其次分析了两个机构的认证特点，综合比较了两个机构在特点及原因，接下来对NBPTS和ABCTE两个认证机构的认证制度进行了反思，分别评析了二者对美国教师领域产生的影响，并探讨了两个机构所引起的争议和问题。最终得出对我国教师资格认证制度建设的借鉴和启示。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
第1章绪论  7-14
  1.1 问题的提出  7-9
  1.2 国内外研究现状  9-11
  1.3 主要概念界定  11-14
第2章美国教师认证制度概述  14-18
  2.1 前言  14-18
    2.1.1 教师资格认证制度的含义及功能  14-16
    2.1.2 美国教师资格认证制度的概况  16-18
第3章 NBPTS对美国教师的认证  18-27
  3.1 NBPTS认证概况  18-19
  3.2 NBPTS的认证标准分析  19-24
  3.3 NBPTS的认证的基本程序  24-27
第4章 ABCTE对美国教师的认证  27-33
  4.1 ABCTE认证概况  27-28
  4.2 ABCTE的认证标准分析  28-31
  4.3 ABCTE的认证基本程序  31-33
第5章 NBPTS和ABCTE比较分析  33-43
  5.1 两大认证机构的特点比较  33-38
  5.2 两大认证机构对美国教师教育领域产生的影响  38-40
  5.3 两个机构存在的问题和争议  40-43
第6章美国教师资格认证机构对我国的启示  43-47
  6.1 我国的教师资格证书制度现状分析  43-44
  6.2 两大教师资格认证机构的比较对我国教师认证的启示  44-47
结论  47-49
附录  49-53
参考文献  53-61
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  61-62
致谢  62-63
个人简历  63-64

美国教师资格认证机构研究

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