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美国研究型大学本科生培养模式研究

作　者: 史静波
导　师: 杨连生；李冲
学　校: 大连理工大学
专　业: 高等教育学
关键词: 美国研究型大学 本科生培养模式 麻省理工学院
分类号: G649.712
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 875次
引　用: 5次
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内容摘要


以知识经济为主导的21世纪已经到来，社会飞速发展，而为现代社会提供高级人才的大学已经走到了社会的中心位置，尤其是研究型大学更是高等教育体系中发展的重中之重。我国要建设高水平现代化的研究型大学，以适应全球迅猛发展的科技势头，迎接知识经济的挑战，就需要向世界一流的研究型大学学习，吸取其经验与教训，从而促进符合我国国情的研究型大学的建设。美国是当前世界上研究型大学最多的国家，也是全球高等教育的领头军，但是美国研究型大学本科教育却经历了改革与重建的风雨洗礼，因此，对其本科教育的成功与教训的探究对于我国研究型大学本科生培养模式的发展具有重要的意义，对于我国研究型大学的建设过程中受到的困惑与难题具有重要的启示作用。本文采取实证分析与综合研究的方法，在全面分析美国研究型大学在产生、发展过程中所形成的办学之道，以及其本科培养模式特征的基础上，选取美国著名研究型大学麻省理工学院作为实例，对其本科培养模式中的培养目标、课程体系和教学方式和管理体系进行研究。通过对美国研究型大学本科培养模式的探究，结合我国实际，能够得出对我国研究型大学本科教育教学上有益的启示。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
1 绪论  8-13
  1.1 选题背景  8-9
    1.1.1 理论背景  8-9
    1.1.2 现实背景  9
  1.2 研究意义  9-10
    1.2.1 理论意义  10
    1.2.2 现实意义  10
  1.3 研究现状评述  10-12
    1.3.1 国内研究现状  10-11
    1.3.2 国外研究现状  11-12
  1.4 创新点  12-13
2 美国研究型大学及其本科生教育概况  13-19
  2.1 研究型大学的概念及其特征分析  13-15
    2.1.1 美国研究型大学的概念界定  13-14
    2.1.2 美国研究型大学的特征分析  14-15
  2.2 美国研究型大学的产生以及发展历程  15-17
    2.2.1 美国研究型大学产生的背景  15
    2.2.2 美国研究型大学的发展历程  15-17
  2.3 本科教育在美国研究型大学的重要地位  17-19
    2.3.1 本科教育的重要作用  17-18
    2.3.2 本科教育改革的内容  18-19
3 美国研究型大学本科生培养模式的特征  19-29
  3.1 人才培养模式的涵义  19-20
  3.2 以具有良好社会适应力和探索创新精神的人为培养目标  20-22
  3.3 以研究为基础的师生互动的教学模式  22-24
  3.4 博专相宜 文理结合的跨学科课程体系  24-27
    3.4.1 通识教育与专业教育相平衡  24-25
    3.4.2 文理结合的跨学科课程体系  25-27
    3.4.3 根据学生兴趣开设新的课程  27
  3.5 配合学习生活的管理体制  27-29
4 麻省理工学院MIT本科生培养模式分析  29-42
  4.1 MIT概况  29-30
    4.1.1 历史沿革  29-30
    4.1.2 在美国高等教育体系的重要地位  30
    4.1.3 与我国的联系  30
  4.2 培养目标  30-32
  4.3 培养内容  32-37
    4.3.1 MIT的通识课程(GIRs)  32-34
    4.3.2 MIT的专业课程  34-36
    4.3.3 MIT的习题课与辅导课  36
    4.3.4 MIT的跨学科课程  36-37
    4.3.5 开放式课程软件(OCW)  37
  4.4 培养方式  37-40
    4.4.1 以研究为基础的教学活动  37-40
    4.4.2 具有综合性和融合性的教学手法  40
  4.5 教学管理体制  40-42
    4.5.1 体现学习自由的学分制管理  40-41
    4.5.2 周到细致的学生事务管理  41-42
5 对我国研究型大学本科生教育发展的启示  42-45
  5.1 高度重视研究型大学的本科教育  42
  5.2 建立以社会发展需要和追求个人特性为依据的培养目标  42-43
  5.3 推行融教学与科研于一体的教学模式  43
  5.4 构建通才教育与专业培养相结合的跨学科课程体系  43-44
  5.5 树立提高本科生学习生活质量为核心的管理体制  44-45
结束语  45-48
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  48-49
致谢  49-50

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