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简论中学语文古典诗歌教学中的情感教育

作　者: 王月新
导　师: 王红萧
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 古典诗歌教学情感教育道德情感审美情感
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 270次
引　用: 6次
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内容摘要

古典诗歌在中学语文教学中占有一定的比例,它不仅是我们了解传统文化的窗口,更能使我们从中获得精神的滋养。作为中国传统文化的重要组成部分,古代诗歌理应担负起对受教育者进行情感熏陶的重任。然而应试教育的影响使中学古代诗歌教学只重知识传授和技能训练,忽视了古代诗歌的育情价值。语文是一门人文性很强的课程,课本中那些文质兼美的诗文,都是作者情感与智慧的产物,包含着丰富的情感因素,负载着情感教育的重要任务。本文立足于情感教育的现状,阐述情感教育的内涵及其重要意义,通过对古典诗歌教学中情感教育的内容的深入挖掘,结合学生实际情况,探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略,充分体现语文学科的“人文性”特点和“以人为本”的教育理念,推进语文教学从应试教育走向素质教育。本文共由三部分组成:一、分析情感教育的内涵,结合学生实际情况和当前基础教育改革的方向及学校教育现状,阐述在古典诗歌教学中进行情感教育的重要意义。二、挖掘中学古典诗歌教学中情感教育的主要内容,从弘扬善的品格的角度来谈道德情感的培养,从感受美的魅力以及对人生的感悟的角度来谈审美情感的培养。三、通过对情感教育的实施者和接受者的研究分析,探讨在古典诗歌教学中如何具体实施情感教育。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-8
一、情感教学内涵及其意义  8-11
  （一）内涵  8
  （二）中学古典诗歌教学中实施情感教育的意义  8-11
    1. 中学时代正是情感发展的关键期，是青少年自身全面发展的需要  8-9
    2. 情感培养是语文教学的题中之义  9
    3. 实施情感教育是语文教育改革的需要  9-11
二、中学古典诗歌教学中情感教育的主要内容  11-18
  （一）道德情感的培养  11-15
  （二）审美情感的培养  15-18
三、中学古典诗歌教学中情感教育的实施策略  18-29
  （一）情感教育实施者的素质要求  18-19
    1. 教师的人格魅力  18
    2. 教师入情  18-19
  （二）激发学生的情感，引发学生的学习兴趣  19-29
    1. 利用导语，引发学生的激情  19-20
    2. 反复吟诵，使学生投入诗境  20-21
    3. 利用媒介，帮助学生进入诗境  21-24
    4. 琢磨字词，品味诗意  24-25
    5. 比较分析，跳出诗境  25-27
    6. 给思想以形象，寓说理于深情  27-29
结语  29-30
注释  30-31
参考文献  31-33
后记  33

简论中学语文古典诗歌教学中的情感教育

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