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初二学生英语学习策略训练的实验研究

作 者: 耿碧雪
导 师: 路海东
学 校: 东北师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 初中生 英语 学习策略 训练
分类号: B842.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2007年
下 载: 216次
引 用: 4次
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内容摘要


本研究以113名初二年级学生为被试,采用实验法对初二学生的英语学习策略进行教学训练,目的在于通过对英语学习策略的训练,研究其对学生英语水平的影响。结果表明:(1)初二学生的学习策略水平呈正态分布,即较多学生具有中等程度的学习策略水平,而具有高水平或低水平学习策略的学生较少。(2)英语学习策略训练对初二学生的英语学习策略水平有显著影响,即采用教师随堂讲授英语学习策略的训练方法,能显著提高初二学生的英语学习策略水平。(3)英语学习策略训练对初二学生英语学习成绩水平有显著影响,即采用教师随堂讲授英语学习策略的训练方法,能显著提高初二学生的英语学习成绩水平。(4)英语学习策略训练对学生英语水平的影响与学生原有的英语水平有关。经英语学习策略训练后,中等生和差等生的英语水平有显著提高,而优等生的英语水平提高不显著。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
1 前言  7-17
  1.1 学习策略的理论研究  7-11
  1.2 学习策略的实证研究  11-15
  1.3 已有研究存在的问题  15
  1.4 本研究的目的和研究假设  15-16
  1.5 研究意义  16-17
2 方法  17-20
  2.1 被试  17
  2.2 工具  17-18
  2.3 程序  18-20
3 结果与分析  20-23
  3.1 初二学生应用英语学习策略的状况  20-21
  3.2 实验组与对照组前测数据比较  21-22
  3.3 实验后实验组与对照组学生英语学习水平差异显著性比较  22-23
4 讨论  23-26
  4.1 初二学生使用英语学习策略的状况  23
  4.2 英语学习策略训练的效果  23-24
  4.3 英语学习策略训练对英语水平不同的学生的影响  24
  4.4 本研究的不足和有待进一步探讨的问题  24
  4.5 本研究对教学的启示  24-26
5 结论  26-27
参考文献  27-29
附录  29-41
后记  41

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理过程与心理状态 > 学习与记忆
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