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论中学历史教育的“生活世界”趋向

作　者: 韩璐璐
导　师: 朱小田
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 中学历史教育生活世界历史思维方式
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 39次
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内容摘要

回归“生活世界”是包括历史学在内的哲学社会科学发展的重要趋势,在基础教育课程改革的背景下,中学历史教育需要在微观层面开启“生活世界”趋向的进程。其主要任务是,考虑到中学生的历史认知水平和特点,在教学内容安排中更加重视日常生活事件、普通民众和地方世界的历史地位,以拓宽社会历史理论的视野,构造更为完整的人类世界图景;同时在历史思维培养方面,教会学生养成透过生活化资料获得历史认识的思维方式。在具体教学实践中,可以利用乡土历史这一“生活世界”的载体,帮助学生获悉日常生活的历史内容,激活学生探究历史的兴趣。需要注意的是,开展微观层面的日常生活历史教学,不能脱离总体性历史架构,应将微观描述与宏观分析有机统一起来。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-7
绪论  7-15
  一、选题的背景及意义  7-9
  二、学术史回顾  9-12
  三、基本概念的界定：生活世界  12-13
  四、研究思路和基本框架  13-14
  五、创新与不足  14-15
第一章历史教学内容的“生活世界”趋向  15-24
  第一节重视日常生活事件  15-17
    一、历史中的宏大叙事  16-17
    二、历史的另一个侧面：日常生活  17
  第二节重视普通民众  17-20
    一、历史上的英雄人物  18-19
    二、“生活世界”里的普通民众  19-20
  第三节重视地方世界  20-24
    一、民族国家的大历史  20-21
    二、地方世界的“场景”  21-24
第二章历史思维方式的生活世界趋向  24-29
  第一节生活认识论的确立  24-25
  第二节生活化的历史思维方式  25-29
第三章乡土史：“生活世界”趋向的教学实践  29-34
  第一节乡土是往昔“生活世界”的重要载体  29-30
  第二节将地方生活与历史教学结合起来  30-34
    一、开发乡土历史课程资源的途径  30-32
    二、利用乡土历史资源开展研究性学习  32-34
结语  34-35
参考文献  35-37
攻读学位期间公开发表的论文  37-38
致谢  38-39

论中学历史教育的“生活世界”趋向

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