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初中学困生成因及干预研究

作　者: 姚卫莲
导　师: 朱跃
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 初中学困生成因分析预防与转化对策
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 47次
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内容摘要

和谐社会需要和谐教育,但当前中学教育存在着一些不和谐的音符,每个学校特别是初中都有一群“弱势群体”即学困生存在,学困生是指感官和智力正常,但学习成绩低于智力潜能的期望水平,远未达到教学目标要求的学生。虽然他们的感官和智力都是正常的,但由于受家庭、学校、社会及自身等因素的影响而引起学习困难,致使他们的身心得不到良好的发展。忽视“学困生“的教育将违背新课程理念,同时也将严重影响素质教育的实施。本文采用查阅文献、问卷、访谈、课堂观察等方法对初中学习困难学生的现状、成因进行了调查研究。研究表明农村初中学困生远远超过城市,男生学困生超过女生。另外值得注意的是,随着社会经济的日益发展,学困生又出现了新的类型,新形势下学困生形成的原因更加复杂。本文从多个角度分析了新时代背景下初中学困生的形成原因,学困生是由家庭、学校、社会等多种因素综合作用的结果。最后对初中学困生的预防和转化提出了相应的对策:即实现教育均衡化发展,为初中特别是薄弱初中的学困生转化创造有利条件;不断改进教学方法,探索学困生教育新思路,努力使学校教育不再成为学困生形成的主要原因;培养学困生的非智力因素,让学生健康可持续发展;家校共育,形成合力,撑起共同转化学困生的一片蓝天。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章引言  8-15
  一、研究背景  8-9
  二、研究进展  9-13
  三、研究意义  13-15
第二章初中学困生的存在现状  15-18
第三章研究的理论依据  18-20
  一、孔子“因材施教”的思想  18
  二、多元智能理论  18-19
  三、人本主义学习理论  19-20
第四章初中学困生成因调查与分析  20-33
  一、研究对象和方法  20-22
  二、初中学困生成因研究  22-33
第五章初中学困生预防和转化对策探讨  33-44
  一、实现教育均衡化发展，为初中学困生转化创造条件  33-34
  二、不断探索学困生教育新思路，加快转化学困生的步伐  34-39
  三、培养学困生的非智力因素  39-41
  四、努力净化校园环境  41-42
  五、家校合作，形成合力  42-44
结束语  44-45
参考文献  45-47
攻读学位期间本人公开发表的论文  47-54
致谢  54-55

初中学困生成因及干预研究

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