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树立“共同愿景”，构建和谐班级

作　者: 聂凤英
导　师: 彭彦琴
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 共同愿景和谐班级具体措施
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 49次
引　用: 0次
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内容摘要

班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的成功与否,在一定程度上决定着学校管理的成功与否,决定着学校教育教学的成功与否。一个新建的班级并不一定能成为班集体,班级要形成班集体,需要各方面的努力,其中最为关键的是班主任的管理。而作为学生这一具有主观能动性的群体,如何发挥其内心的需求,即共同愿景,有效建设班集体,是班主任在班级管理中需要思考的问题。本文以笔者所带班级为例,利用调查表,在充分采纳学生愿景的情况下,对班集体的形成过程进行了实践性研究。首先,提出当前中小学班集体建设中存在的主要问题,及问题产生的原因。其次,阐述了利用共同愿景,有效避免当前班集体建设中存在的问题,进行班集体建设的实践和探索。如,班级学生共同愿景的生成过程;班级环境、制度以及核心成员的确定;班级各项活动的组织;班级各种教育力量的整合;班集体建设中教师情感的投入。最后,对运用共同愿景进行班集体建设实践过程进行总结:共同愿景在构建班集体过程中的作用,以及共同愿景在班集体建设中的几点困难。这些一线教师的班集体建设中的实践探索希望能为当前班集体建设提供一些借鉴。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-14
  一、研究背景  8-9
  二、研究的目的与意义  9
    1. 研究的目的  9
    2. 研究的意义  9
  三、相关概念的界定  9-10
    1. 愿景及共同愿景  9
    2. 和谐班级  9
    3. 新农村中学  9
    4. 班集体  9-10
  四、国内外研究现状  10-14
    1. 国外研究现状  10-11
    2. 国内研究状况  11-14
第二章班集体建设中存在的问题及原因  14-20
  一、当前班集体建设中存在的主要问题  14-16
  二、当前班集体建设中存在问题的原因分析  16-20
第三章运用共同愿景构建班集体的实践探索  20-47
  一、班集体共同愿景生成过程  20-24
  二、利用共同愿景构建班集体的具体措施  24-47
    1. 共同愿景下班级制度及核心成员的确定  24-31
    2. 共同愿景下班级各项活动的组织  31-35
    3. 共同愿景下班级各种教育力量的整合  35-41
    4. 共同愿景建设班集体过程中教师情感的投入  41-47
第四章运用共同愿景进行班集体建设实践的总结  47-57
  一、共同愿景在构建班集体过程中的作用  47-52
    1. 共同愿景有利于班级朝着共同奋斗目标迈进  47-48
    2. 共同愿景有利于班级和谐的人际关系的形成  48
    3. 共同愿景有利于增强学生主人翁意识  48-50
    4. 共同愿景为班集体的构建提供了动力  50-52
  二、运用共同愿景进行班集体建设的几个困难  52-57
    1. 学生个体的差异  52-55
    2. 人类的自私心理  55
    3. 学习自身的艰苦性  55-57
结语  57-58
参考文献  58-61
附录  61-67
攻读学位期间公开发表的论文  67-68
致谢  68-69

树立“共同愿景”，构建和谐班级

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