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初中历史乡土课程资源的开发与利用

作　者: 王玲
导　师: 朱发健
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 历史乡土课程资源开发与利用现状途径和方法
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 330次
引　用: 6次
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内容摘要

课程资源是我国新一轮课程改革所提出的一个非常重要的概念。历史乡土课程资源是历史课程资源结构的一个重要组成部分，开发与利用历史乡土课程资源对于历史课程改革具有非常重要的意义。本文以永州市为例，对初中历史乡土课程资源开发与利用的问题进行了相关的阐述。第一章主要阐述课程资源的概念以及开发与利用历史乡土课程资源的意义。本文认为历史课程资源是形成历史课程来源和必要而直接的各种实施条件。历史乡土课程资源就是学生就读学校所在地区[乡(镇)、县(区)、市各级行政区域]的历史课程资源的总和。开发与利用历史乡土课程资源有利于促进学生健康成长，有利于促进教师的发展，有利于建立平等和谐的师生关系，有利于开展探究性教学。第二章按文本资源、实物资源、口述资源、人力资源和电子数字化资源五种类别对永州市历史乡土课程资源进行了分类介绍。第三章是本文的一个重点部分，作者通过调查访问阐明了当前历史乡土课程资源开发与利用的现状，找出了历史乡土课程资源开发与利用过程中存在的问题，并提出相应的对策与建议。第四章是本文的另一个重点部分。着重阐述了历史乡土课程资源开发与利用的途径和方法。其主要途径：历史教科书和历史乡土教材是开发与利用历史乡土课程资源的核心；图书馆或资料室是非常便捷的资源宝库：历史遗址遗迹和历史文物是不可替代的历史乡土课程资源。其主要方法有：通过历史课堂教学开发与利用历史乡土课程资源；通过历史课外教育活动开发与利用历史乡土课程资源；争取学校、家庭和社会的支持开发与利用历史乡土课程资源；运用网络信息化手段开发与利用历史乡土课程资源。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
引言和文献综述  8-10
第一章历史乡土课程资源的概念及意义  10-17
  1.1 历史乡土课程资源的概念  10-12
  1.2 开发与利用历史乡土课程资源的意义  12-17
    1.2.1 开发与利用乡土资源有利于促进学生健康成长  12-14
    1.2.2 开发与利用乡土资源有利于促进教师的发展  14-15
    1.2.3 开发与利用乡土资源有利于建立平等和谐的师生关系  15-16
    1.2.4 开发与利用乡土资源有利于开展探究性教学  16-17
第二章永州市历史乡土课程资源简介  17-21
  2.1 文本资源  18
  2.2 实物资源  18-19
  2.3 口述资源  19-20
  2.4 人力资源  20-21
  2.5 电子数字化资源  21
第三章永州市初中历史乡土课程资源开发与利用的现状  21-40
  3.1 永州市初中历史乡土课程资源开发与利用的现状调查  21-35
    3.1.1 历史教师开发与利用乡土资源的意识  22-26
    3.1.2 历史教师所使用的乡土资源的来源  26-28
    3.1.3 历史教师开发与利用乡土资源的方式  28-30
    3.1.4 历史教师对提高开发与利用乡土资源能力的需求  30-32
    3.1.5 历史教师开发与利用乡土资源所面临的困难  32-35
  3.2 永州市初中历史乡土课程资源开发与利用存在的问题及对策  35-40
    3.2.1 开发与利用乡土资源存在的主要问题  35-38
    3.2.2 开发与利用乡土资源的对策  38-40
第四章开发与利用历史乡土课程资源的途径和方法  40-48
  4.1 开发与利用历史乡土课程资源的途径  40-42
    4.1.1 历史教科书和乡土教材是历史乡土课程资源的核心  40-41
    4.1.2 图书馆和资料室是非常便捷的资源宝库  41-42
    4.1.3 历史遗迹遗址和历史文物是不可替代的乡土资源  42
  4.2 开发与利用历史乡土课程资源的方法  42-48
    4.2.1 通过历史课堂教学开发与利用乡土资源  42-44
    4.2.2 通过历史课外教育活动开发与利用乡土资源  44-45
    4.2.3 运用网络信息化手段开发与利用乡土资源  45-46
    4.2.4 争取学校、家庭和社会的支持开发与利用乡土资源  46-48
结束语  48-49
参考文献  49-51
附录1 永州市历史乡土课程资源开发与利用现状教师调查问卷  51-53
附录2 攻读学位期间发表的论文  53-54
后记  54-55

初中历史乡土课程资源的开发与利用

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