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有意学习条件下词汇呈现方式对词汇记忆的影响

作　者: 黄燕
导　师: 黄萍
学　校: 重庆大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 词汇呈现有意学习词汇记忆加工深度
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 190次
引　用: 2次
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内容摘要

词汇是语言最重要的要素之一。词汇教学是英语教学的重要组成部分。探索有效的词汇呈现方式,以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生词汇记忆效果,具有重要的现实意义。本文以加工深度理论为基础,测试了在有意学习条件下三种不同的词汇呈现方式下对中国英语学习者所产生的不同的词汇记忆效果。实验选取了45名高职一年级学生为受试者,将其平均分为三个组,分别采用三种不同的呈现方式记忆词汇,每次呈现完成后受试者将接受一次短时记忆测试,两周后进行长时记忆测试。测试数据采用社会科学统计软件包(SPSS 12.0版本)进行处理。通过比较不同呈现方式的词汇测试结果得出以下发现:(1)在短时记忆测试中,词汇表呈现效果最好,直接提供目标词意义的语境呈现次之,先推断目标词意义再提供其意义的语境呈现最差。(2)在长时记忆测试中,先推断目标词意义再提供其意义的语境呈现效果最好,直接提供目标词意义的语境呈现次之,词汇表呈现效果最差。(3)同一呈现方式的长时记忆和短时记忆测试成绩表现出差异性,且三种方式的记忆遗忘趋势不同:词汇表呈现遗忘速度最快,直接提供目标词意义的语境呈现次之,先推断目标词意义再提供其意义的语境呈现遗忘速度最慢。基于以上实验结果及其解释,得到以下启示:教师应主动将加工深度理论应用于词汇教学中,根据学生的具体情况设置有效的词汇呈现方式以帮助学生提高词汇记忆效率。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
Chapter One Introduction  8-12
  1.1 Research background  8-9
  1.2 Orientation of the present study  9-10
  1.3 Significance of the present study  10
  1.4 Organization of the thesis  10-12
Chapter Two Literature review  12-18
  2.1 The research on vocabulary teaching and learning  12-14
    2.1.1 The definition of vocabulary  12
    2.1.2 Importance of vocabulary  12-13
    2.1.3 Studies on vocabulary teaching and learning  13-14
  2.2 The research on vocabulary presentation modes  14-18
    2.2.1 The definition of presentation mode  14-15
    2.2.2 Studies on vocabulary presentation modes  15-18
Chapter Three Theoretical Framework  18-26
  3.1 Incidental vocabulary learning and intentional vocabulary learning  18-20
  3.2 Specific vocabulary presentation modes in the present study  20-21
  3.3 Theoretical basis  21-24
    3.3.1 Standard model of memory  21-22
    3.3.2 The Depth of Processing Theory  22-24
  3.4 Summary  24-26
Chapter Four Methodology  26-34
  4.1 Variables in the present study  26-27
  4.2 Research questions and hypotheses  27
  4.3 Research method  27
  4.4 Research design  27-34
    4.4.1 Subjects  28
    4.4.2 Reading material  28-29
    4.4.3 Target words  29
    4.4.4 Test instruments  29-31
    4.4.5 Procedure  31-33
    4.4.6 Scoring of the tests  33
    4.4.7 Data analysis  33-34
Chapter Five Results and Discussion  34-45
  5.1 Analysis of test results  34-39
    5.1.1 Mean score of each group in the short-term memory test  34-35
    5.1.2 Comparisons of short-term memory tests scores  35-36
    5.1.3 Mean score of each group in the long-term memory test  36
    5.1.4 Comparisons of long-term memory tests scores  36-37
    5.1.5 Analysis of the vocabulary retention rate  37-39
  5.2 Findings  39-41
  5.3 Discussion  41-45
    5.3.1 Interpretation to the results of the tests  41-43
    5.3.2 Comparison between the results of the present study and the findings of the previous studies  43-45
Chapter Six Conclusion  45-48
  6.1 Summary  45-46
  6.2 Implications  46
  6.3 Limitations and recommendations  46-48
Acknowledgements  48-49
References  49-52
Appendix  52-62

有意学习条件下词汇呈现方式对词汇记忆的影响

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