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新课改下《论语》(选修)教材作业设计的优化与实践

作 者: 蒋雨
导 师: 宋祥
学 校: 东北师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 《论语》 作业 设计 生活 实践
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 40次
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内容摘要


新一轮的课程改革实施以来,出版发行了大量的新教材。《论语》(语文出版社)作为语文选修课程的新教材,在我们浙江省普遍使用。这门选修课程及教材对学生了解古代文化,提高学生的语文素养,具有重大的作用。但在教材使用过程中,我们也发现课一些不足,比如它的作业设计,本文专门对此进行分析和研究。本研究以多元化理论、生活即教育、最近发展区等作为基本的理论基础,以辩证性、自主性、发展性、探究性、时代性为原则,开展有关《论语》(选修)作业的调查,结合现实作业资料谈谈目前作业设计中存在的一些问题,从选修课设置情况、教材和教师方面分析问题存在的原因,提出《论语》(选修)的作业优化设计应该符合选修课的要求,突出人文性、兴趣性、针对性、鉴赏评价性、比较性和探究性。笔者认为作业设计中,不要只是单一的客观题型,而应该采用多样化题型,将学生的课内外知识结合起来,将已经学习的知识与正在接受的知识结合起来,加强文化联系,更深刻地理解《论语》中的一些民族文化,加强比较鉴别,辩证地看待传统文化,将《论语》(选修)中内容与学生的生活结合,让学生在实践中客观公正地看待传统文化的思想,更通过一些作业激发学生探究《论语》(选修)中的一些文化知识,自主地合作、探讨学习,让学生在自我的客观辩证地理解上,开展一些习作,加强学生的自我表达能力。作为高考必考内容之一的《论语》(选修),在作业设计上也要让学生逐渐认识高考方向,从而更好地指导他们把握《论语》知识在高考中的方向。在多样化的作业中,将教材、时事、故事、名家点评等融入到设计中,既能让学生综合性理解与运用知识,也有利于学生整合各方面的知识,扩大阅读面,加强文化素养。《论语》作业的优化设计是一个比较复杂而且困难的实践过程,它并不是对其他作业资料的全盘否定,而是在“取其精华,去其糟粕”的同时,积极开展原创设计,因此,还需要不断努力才能形成更系统更完整的方案。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-9
引言  9-15
一、《论语》教材作业设计的理论基础与基本原则  15-19
  (一) 优化《论语》教材作业设计的理论基础  15-16
    1、多元智能理论  15
    2、最近发展区理论  15-16
    3、“教育即生活”理论  16
  (二) 《论语》(选修)教材作业设计的优化原则  16-19
    1、辩证性原则  16-17
    2、启发性原则  17
    3、自主性原则  17
    4、发展性原则  17
    5、探究性原则  17-18
    6、时代性原则  18-19
二、《论语》教材作业设计的调查  19-33
  (一) 《论语》教材的作业设计的现状调查  19-25
    1、对教师的调查  19-22
    2、对学生的调查  22-25
  (二) 《论语》教材作业设计中的主要问题  25-30
    1、重文言基础的机械记忆,轻学生的自主性理解  25-27
    2、重文言基础的巩固,轻文本内容的创新  27-29
    3、重选择填空,轻写作探究  29-30
    4、重学科本位,轻调研探究  30
  (三) 《论语》教材作业设计中的问题分析  30-33
    1、《论语》(选修)作业设计受应试束缚  30-31
    2、教师知识结构对作业设计的限制  31
    3、新课程中《论语》教材内容的晦涩  31-33
三、《论语》(选修)教材作业设计优化的要求  33-38
  (一) 体现兴趣性、人文性,重视作业的灵活性  33-34
  (二) 有针对性,重视每课思想和基础文言知识  34
  (三) 有鉴赏评价性,注重赏析和评价传统文化  34-35
  (四) 注重比较性,深化文本的理解  35-36
  (五) 注重探究性,将传统文化与现实生活结合  36-38
四、《论语》教材作业设计优化的策略  38-45
  (一) 《论语》教材作业设计要注意题型及内容的优化  38-42
    1、巩固积累题型,注重课内外结合  38-39
    2、阅读写作型,加强文化联系  39
    3、培养思维型,注重知识严密性、深刻性、独创性  39-41
    4、实践应用型,加强文本与生活的联系  41
    5、探究性题型,培养自主合作探究能力  41-42
    6、高考链接性题型,加强解题能力  42
  (二) 《论语》作业设计要处理好该教材与其他资源的联系  42-45
    1、善用教材  42-43
    2、名家作品与评点  43
    3、善用时事、故事等  43-44
    4、注意其他传统文化思想  44-45
五、《论语》(选修)教材作业设计优化的目标  45-46
  (一) 积累传统语文知识,促进文言阅读能力形成  45
  (二) 促进学生语文素养的养成,发展了学生的个性  45
  (三) 促进传统文化与现实生活的联系,转变学生学习方式  45-46
结语  46-47
参考文献  47-50
附录  50-52
后记  52-53
在学期间公开发表论文及著作情况  53

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