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从跨文化视角研究学生对师生角色的期望

作　者: 邢小琼
导　师: 高永晨
学　校: 苏州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 跨文化视角期望角色
分类号: G420
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 17次
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内容摘要

要想了解学习者的学习策略以及实行恰当的教学指导,就有必要对学习者的语言学习期望有所了解和认识。众多的语言研究者认为正确地匹配教师和学生的期望对成功的语言学习有着重要的作用;反之,如果匹配有误,就会带来严重的后果,甚至会阻碍整个教学过程的进展。研究者们对这个问题的研究已经有很长一段时间,然而,关于不同文化环境中的期望有何不同的研究为之不多。因此,这就表示研究文化对期望的影响既有必要又有实际意义。本文从跨文化的视角研究学生对师生角色的期望。为了完成以上研究目的,作者设计了三个研究问题:(1)不同文化背景下学生对自身角色的期望是否不同?如果是,多大程度上不同?(2)不同文化背景下学生对教师角色的期望是否不同?如果是,多大程度上不同?(3)哪一个具体的文化因素导致这种差异?作者分别使用了五级量表和访谈作为研究工具来解决以上研究问题。在跨文化的理论框架下,作者在不同的文化群体中进行了随机调查。一组是来自中国的学生,一组是来自美国的学生。所有收集到的数据都被进行了定量定性分析。根据分析结果,作者发现不同的文化群体对师生的期望存在一定的差异。鉴于这种情况,作者通过研究去探索导致这种情况的具体原因,希望能对教学有所启发和帮助。

全文目录

Acknowledgements  5-6
ABSTRACT  6-8
摘要  8-9
Table of Contents  9-11
List of Tables  11-12
Chapter One INTRODUCTION  12-17
  1.1 Motivation for the Research  12-15
  1.2 Research Purposes  15
  1.3 Structure of the Thesis  15-17
Chapter Two LITERATURE REVIEW  17-29
  2.1 Definitions of Key Concepts  17-18
  2.2 Theoretical Foundations  18-23
    2.2.1 Role theory  18-19
    2.2.2 Hofstede’s value dimensions  19-22
    2.2.3 Cultural psychology theory  22-23
    2.2.4 Relationship between the theories  23
  2.3 Relevant Studies  23-29
    2.3.1 Researches abroad  23-26
    2.3.2 Researches at home  26-28
    2.3.3 Limitations of previous studies  28-29
Chapter Three Methodology  29-33
  3.1 Research Questions  29
  3.2 Research Participants  29-30
  3.3 Research Instruments  30-32
    3.3.1 Questionnaire  30-31
    3.3.2 Interview  31-32
  3.4 Data Collection and Analysis  32-33
Chapter Four Results and Discussion  33-53
  4.1 Differences of Student Expectations for the Roles of Their Own  33-40
    4.1.1 Student expectations about STR  35-36
    4.1.2 Student expectations about SQA  36-37
    4.1.3 Student expectations about SCP  37-38
    4.1.4 Student expectations about SLC  38-39
    4.1.5 Student expectations about SCB  39-40
  4.2 Differences of Student Expectations for the Roles of Teachers  40-47
    4.2.1 Student expectations about TKS  41-42
    4.2.2 Student expectations about TCM  42-44
    4.2.3 Student expectations about TQS  44-45
    4.2.4 Student expectations about TRE  45-46
    4.2.5 Student expectations about TSR  46-47
  4.3 Discussion of the Interview  47-51
    4.3.1 Individualism versus the collectivism  48
    4.3.2 Power distance  48-50
    4.3.3 Other cultural dimensions  50-51
  4.4 Similarities of the Study  51-53
Chapter Five CONCLUSION  53-57
  5.1 Major Findings  53-54
  5.2 Pedagogical Implications  54-56
  5.3 Limitations and Suggestions for Further Study  56-57
REFERENCES  57-62
APPENDIX  62-66

从跨文化视角研究学生对师生角色的期望

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