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对中国大学生在恭维回应语中性别差异的社会认知分析

作　者: 李强
导　师: 叶定国；李治德
学　校: 郑州大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 中国大学生认知分析性别差异回应策略恭维语文化价值观言语行为交际话题自然语流拓宽研究
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 286次
引　用: 1次
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内容摘要

恭维是我们日常生活中发生频率很高的一种言语行为，因而对恭维的回应语也成为交际活动的一大特点。恭维语本身不但可以起到协凋社会关系的作用，其回应语还能够提供一个机会，从而来探究会话者在其个人和社会身份受到外部评价时所做出的反应。从这个意义上来说，恭维回应语又是映射社会及文化价值观的一面镜子。不同文化和语言以及英语的很多变体都曾对恭维及恭维回应语这个言语行为对进行了广泛的研究，而对汉语的此类研究目前尚少。此外，更少的研究会运用一种心理学理论(即社会认知理论)对恭维回应语中的性别差异进行分析和阐释。因而，希望此篇论文可以为类似课题的研究做出微薄的贡献。此项研究有两个丞待解决的问题，即：(1) 中国大学生在恭维回应语中究竟存在哪些差异?(2) 运用关于性别发展和差异的社会认知理论怎样对这些差异进行分析和阐释?为了回答第一个问题，研究者运用WDCT住河南科技大学进行了问卷调查并借助于SPSS 10.0软件对收集的数据进行了定量分析。而第二个问题则对研究得出的性别差异从社会认知角度进行了定性分析，并探讨了不同性别的中国大学生在对恭维语作出回应时的社会认知过程及其中的决定因素。论文同样也讨论了不同回应策略各起怎样的作用以及会话者的性别和交际话题对回应策略会产生怎样的影响。研究结果显示，依据对恭维回应语的分类利分析方案，大部分层面上都发现了显著性差异。同时，对结果的社会认知分析也证明了此理论框架内的众多心理学概念可以对语言上的性别差异做出比较合理的解释。研究结果既揭示了中国传统的性别观念仍旧大行其道的事实，也反映出当今社会性别藩篱的逐渐消除和性别亲合度的不断增强，至少在年轻一代人的身上表现如此。尽管此项研究有诸多不足之处及局限性，但不论在理论上还是实践上都有一定的意义。建议今后的类似研究能够更多地建立在自然语流基础之上，并考虑更多的变量和多样化的抽样人群从而拓宽研究的范围。

全文目录

Abstract (in English)  4-6
Abstract (in Chinese)  6-7
Acknowledgements  7-8
Table of Contents  8-11
List of Tables and Figures#ⅸ  11-13
List of Abbreviations  13-14
Chapter One Introduction  14-18
  1.1 Background and rationale of the research  14-16
  1.2 Proposal of research questions  16-17
  1.3 Contents of the remaining chapters  17-18
Chapter Two Literature Review  18-36
  2.1 LR of C-CR speech act set  18
  2.1.1 Speech act theory  18-28
    2.1.2 Adjacency pair  20-21
    2.1.3 Three constraint systems governing CRs  21-24
    2.1.4 Findings in previous research  24-28
      2.1.4.1 Studies comparing CRs between languages and cultures  24-25
      2.1.4.2 Studies on CRs cross genders  25-27
      2.1.4.3 Studiees on C-CR speech act set in the Chinese language  27-28
  2.2 LR of social cognitive theory  28-35
    2.2.1 An overview of SCT  28-29
    2.2.2 Causal structure - triadic reciprocity  29-30
    2.2.3 Socio-cognitive modes of influence  30-31
    2.2.4 Socio-cognitive regulators of gendered conduct  31-33
      2.2.4.1 Outcome expectations  31-32
      2.2.4.2 Self-evaluative reactions  32-33
      2.2.4.3 Self-efficacy beliefs  33
    2.2.5 Successive transmission of gender-linked knowledge by virtue of sub-systems  33-35
  2.3 Summary  35-36
Chapter Three Methodology and the Study  36-53
  3.1 Development of the research instrument  36-46
    3.1.1 Adoption of WDCT  36-37
    3.1.2 Validity of the instrument  37-39
    3.1.3 Pilot study - reliability of the instrument  39-46
      3.1.3.1 Coding scheme of CRs  39-42
      3.1.3.2 Procedures  42-44
      3.1.3.3 Results  44-46
      3.1.3.4 Problem and its solution  46
  3.2 Main Study  46-52
    3.2.1 Sampling  47-48
    3.2.2 Data-collection procedures  48-49
    3.2.3 Data coding and its validation  49-51
    3.2.4 Data-input  51
    3.2.5 Statistical analysis  51-52
  3.3 Summary  52-53
Chapter Four Results and Discussions  53-80
  4.1 Distribution patterns of CR strategies at intra-gender and inter-gender levels and their discussions  53
  4.1.1 Simple vs. complex responses  53-65
    4.1.2 Macro- vs. micro-functions  56-64
    4.1.3 Intrinsically vs. extrinsically-complex responses  64-65
  4.2 Distribution patterns of CR strategies at topic level and their discussions  65-71
    4.2.1 Acceptance vs. Rejection macro-functions  65-68
    4.2.2 Individual micro-functions  68-71
  4.3 Further considerations of the research results and discussions  71-79
    4.3.1 Other findings in the coding process  71-73
    4.3.2 Theoretical implications of pragmatic research  73
    4.3.3 College students as a particular sampling group  73-78
      4.3.3.1 Educational impact  73-74
      4.3.3.2 Influence of peers  74-75
      4.3.3.3 Media representation of gender roles  75-76
      4.3.3.4 College students in gender-role socialization  76-78
    4.3.4 Historical sources of influence and contemporary evolution of gender-role differentiation in the Chinese cultural context  78-79
  4.4 Summary  79-80
Chapter Five Conclusions and Recommendations  80-86
  5.1 Major findings of the research  80-81
  5.2 Significance of the research  81-83
    5.2.1 In theory  81-82
    5.2.2 In practice  82-83
  5.3 Limitations of the study  83-84
  5.4 Recommendations for future studies  84-86
End Notes  86-87
References  87-93
Appendices  93-97
  Appendix 1: The English version of WDCT borrowed from Lorenzo-Dus' study  93-97
  Appendix 2: The Chinese version of WDCT in the present study  97

对中国大学生在恭维回应语中性别差异的社会认知分析

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