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教师专业发展网络学习社区的理论与实践

作　者: 冯世基
导　师: 张杰
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 教师专业发展专业成长网络学习社区生态学
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教师专业发展是教育发展的关键。随着我国教育事业的不断发展,人们对教师专业水平的要求越来越高,教师的专业发展引起社会各界的广泛关注。当今社会,现代信息技术和网络技术的发展使人们思维方式、学习方式等发生了变化,传统的教师专业发展途径已无法适应高速的信息时代,无法满足新时代教师的学习需要。信息技术给教师提出新的学习要求的同时也给教师学习带来了新的支持。当前,网络学习社区作为人们新的学习方式进入了人们的学习生活,并以其独特的优势特征为人们提供了更自由、更便捷的学习环境。为此,本研究综合教师专业发展与网络学习社区的相关理论,提出了“教师专业发展网络学习社区”的概念,并根据教师的特殊性与网络学习社区的特点,确定了本研究对象的功能定位,从生态学视角结合相应的理论对本研究对象的构成元素、交互关系及生存条件进行了分析,并结合自身在教师网络学习社区的建设与运行中的实践经验对本研究从实践上进行了论证,从实践的方面证明其可行性。本文主要采用文献研究法、行动研究法、内容分析法、比较研究法等多种研究方法,以科学的态度论证了教师专业发展网络学习社区是教师专业成长切实可行的途径。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-9
绪论  9-17
  第一节选题缘由  9-10
  第二节研究现状  10-14
  第三节研究内容与意义  14-16
  第四节研究思路和方法  16-17
第一章教师专业发展网络学习社区概念的提出  17-37
  第一节信息技术背景下教师专业发展概述  17-24
  第二节网络学习社区的界定  24-31
  第三节 "教师专业发展网络学习社区"的涵义及功能定位  31-35
  本章小结  35-37
第二章教师专业发展网络学习社区研究视角及理论基础  37-45
  第一节教师专业发展网络学习社区的生态学视角解读  37-40
  第二节教师专业发展网络学习社区理论基础  40-43
  本章小结  43-45
第三章教师专业发展网络学习社区构成元素、交互关系及其生存条件  45-71
  第一节教师网络学习社区的构成元素  45-61
  第二节教师网络学习社区中的交互关系  61-66
  第三节教师网络学习社区的生存条件  66-69
  本章小结  69-71
第四章教师专业发展网络学习社区实践研究  71-87
  第一节平台的实践背景和原则  71-72
  第二节平台的设计与实践  72-83
  第三节平台的实践成效及其问题  83-86
  本章小结  86-87
第五章结论  87-91
  第一节研究总结  87-88
  第二节后续展望  88-91
参考文献  91-95
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  95-97
致谢  97-99
个人简历  99-102

教师专业发展网络学习社区的理论与实践

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