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重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状及对策研究

作　者: 李俊杰
导　师: 牟映雪
学　校: 重庆师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 幼儿园社会领域课程课程实施社会领域课程实施幼儿园社会教育
分类号: G612
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”今天的幼儿是明天社会的主人,幼儿期的社会性发展将影响人的一生。幼儿园社会领域课程是促进、实现幼儿社会性发展的基本途径,其内容涵盖了儿童社会性发展的各个方面。然而,对于幼儿园社会领域课程实施过程,由于自身认识水平及个人能力的差异,以及外在环境条件的不同,不同的教育工作者或者同一个教育工作者在不同的情境下都会有不同的理解和做法,导致课程实施过程中侧重点不同,从而影响到幼儿社会教育目标的实现。故本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、内容分析法及观察法,通过对重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状进行调研的基础上,探究课程实施中存在的问题,分析成因并尝试为幼儿园社会领域课程的有效实施提供建议。研究由四部分组成。第一部分为绪论。在查阅大量文献资料的基础上,对国内外幼儿园社会领域课程和课程实施做了研究述评；并对核心概念幼儿园社会领域课程、课程实施及幼儿园社会教育进行界定；对理论基础和研究设计作了简述。第二部分为幼儿园社会领域课程实施现状及存在问题。通过内容分析法、问卷调查法、访谈法及观察法对重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状作了一定了解,从教师、幼儿园、家庭和社区三个方面揭示出存在的一些问题,如幼儿教师在社会领域课程实施过程中存在不合理的观念及做法；幼儿园没有定期的社会领域教研制度及家长尤其是社区资源利用不足等。第三部分为存在问题的成因分析。实施过程中问题存在的原因主要有：幼儿教师对社会领域课程实施的认识不够；幼儿园领导对社会领域课程实施支持力度不够及有利于社会领域课程实施的外部环境没有形成。第四部分为对策研究。探讨了幼儿园社会领域课程实施的对策,比如引导教师将新的教育理念转化为教育实践；重构幼儿园有利于社会领域课程实施的管理体系及充分发挥各种教育资源的作用。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-10
1 绪论  10-25
  1.1 选题缘由  10-11
  1.2 研究目的及意义  11-12
    1.2.1 研究目的  11
    1.2.2 研究意义  11-12
  1.3 文献综述  12-19
    1.3.1 关于国外幼儿园社会领域课程的研究  12-13
    1.3.2 关于国内幼儿园社会领域课程的研究  13-16
    1.3.3 国内外关于课程实施的研究  16-19
  1.4 概念界定  19-21
    1.4.1 幼儿园社会领域课程  19
    1.4.2 课程实施  19-20
    1.4.3 幼儿园社会教育  20-21
  1.5 理论基础  21-23
    1.5.1 人类发展生态学  21-22
    1.5.2 社会学习理论  22
    1.5.3 建构理论  22-23
  1.6 研究设计  23-25
    1.6.1 研究对象  23
    1.6.2 研究思路  23
    1.6.3 研究方法  23-25
2 重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状及存在的问题  25-37
  2.1 重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状  25-33
    2.1.1 四大类社会领域课程目标所占的比重  25-27
    2.1.2 教师教育理念及教育行为  27-31
    2.1.3 幼儿园支持策略  31-32
    2.1.4 家庭及社区资源利用  32
    2.1.5 影响因素  32-33
    2.1.6 效果评价  33
  2.2 重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施中存在的问题  33-37
    2.2.1 教师存在的问题  33-34
    2.2.2 幼儿园存在的问题  34-35
    2.2.3 家庭及社区存在的问题  35-37
3 重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施存在问题的成因分析  37-41
  3.1 教师对社会领域课程实施的认识不够  37-39
    3.1.1 社会领域课程实施过程无法预知  37
    3.1.2 社会领域课程实施准备工作复杂  37-38
    3.1.3 幼儿的主体地位需要得到落实  38
    3.1.4 物质奖励对幼儿长远发展有负面影响  38-39
  3.2 幼儿园对社会领域课程实施支持力度不够  39-40
    3.2.1 园领导社会领域课程实施观念淡薄  39
    3.2.2 教师培训和教研制度不健全  39
    3.2.3 配套课程资源缺乏  39-40
  3.3 有利于社会领域课程实施的外部环境没有形成  40-41
    3.3.1 父母没认识到社会领域课程实施的重要价值  40
    3.3.2 社区对幼儿社会教育缺乏相应的关注和支持  40-41
4 重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施的对策研究  41-48
  4.1 引导教师将新的教育理念转化为教育实践  41-43
    4.1.1 加大课程的调适与创生力度  41
    4.1.2 运用多元化的实施手段和方法  41-42
    4.1.3 建构师幼互动中幼儿的主体性  42-43
    4.1.4 选择合适的奖励时机和方式  43
  4.2 重构有利于社会领域课程实施的管理体系  43-46
    4.2.1 更新园领导社会领域课程实施观念  43-44
    4.2.2 完善教师培训和教研制度  44-45
    4.2.3 提供丰富的课程资源  45-46
  4.3 充分发挥各种教育资源的作用  46-48
    4.3.1 家庭与幼儿园的社会领域课程实施理念要趋同  46-47
    4.3.2 有效利用和开发社区教育资源  47-48
5 结语  48-49
参考文献  49-52
附录A:读研期间发表论文情况  52-53
附录B:幼儿园社会领域课程实施现状调查问卷  53-56
附录C:教师访谈提纲  56-57
附录D:园长访谈提纲  57-58
附录E:课堂观察记录表  58-59
致谢  59-60

重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状及对策研究

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