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初中数学探究性有效教学途径的探索
作 者: 叶爱春
导 师: 尹哲
学 校: 延边大学
专 业: 教育
关键词: 教学策略 有效教学 探究性教学 过程性目标 教学实践
分类号: G633.6
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 171次
引 用: 1次
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内容摘要
探究性教学是指在相关教学理论的指导下,在教学实践中,以发展学生的探究能力,培养其科学态度及精神,建构起来的一种教学活动和策略体系。它除了体现自主、动态、实践和探索性原则之外,更主要体现过程性原则,将探究过程本身所获得的体验、合作等经验作为教学目的,从而为学生终身、可持续发展奠基。初中数学学习,为初中学生探究性学习提供了一个理想的平台,无论是新课程理念,还是新课标的要求,都对探究性学习提供了一套清晰的原则和可供实践操作的方法。本文结合一线教学实践,就初中数学探究性教学的原则、类型、实施策略、具体实施途径,提供了一套较完整的方案,并做了详细的论述,以期对初中一线数学教学提供一种思路。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-8 第一章 绪论 8-12 1.1 问题的提出 8 1.2 选题的依据 8-9 1.3 国内外研究动态及发展趋势 9-10 1.4 问题研究的价值 10-12 第二章 探究性教学 12-23 2.1 探究性教学的内涵 12 2.2 探究性教学的主要特征 12-13 2.3 探究性教学的原则 13-18 2.4 探究性教学对教师教学技能的要求 18-23 第三章 初中数学探究性教学 23-27 3.1 初中数学探究性教学的内涵 23 3.2 关于初中数学探究性教学的几点思考 23-24 3.3 初中探究性数学教学的功能目标 24-25 3.4 初中数学探究教学活动的类型 25-27 第四章 探究性教学在数学课堂中的实施策略 27-29 4.1 加强理论学习与教学研究,发挥理论的引领作用探究性教学 27 4.2 教师的引导作用,促成多向互动 27 4.3 教学中选择恰当的探究内容 27-29 第五章 初中数学探究性教学的有效途径 29-34 5.1 调动学生数学探究的积极性 29-30 5.2 教会学生探究的方法 30-31 5.3 重视课堂导入过程 31 5.4 重视课堂探究应用过程 31-33 5.5 注重对探究过程的评价 33-34 结束语 34-35 参考文献 35-37 致谢 37-38 附录 38-44
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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