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初中数学探究性有效教学途径的探索

作 者: 叶爱春
导 师: 尹哲
学 校: 延边大学
专 业: 教育
关键词: 教学策略 有效教学 探究性教学 过程性目标 教学实践
分类号: G633.6
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 171次
引 用: 1次
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内容摘要


探究性教学是指在相关教学理论的指导下,在教学实践中,以发展学生的探究能力,培养其科学态度及精神,建构起来的一种教学活动和策略体系。它除了体现自主、动态、实践和探索性原则之外,更主要体现过程性原则,将探究过程本身所获得的体验、合作等经验作为教学目的,从而为学生终身、可持续发展奠基。初中数学学习,为初中学生探究性学习提供了一个理想的平台,无论是新课程理念,还是新课标的要求,都对探究性学习提供了一套清晰的原则和可供实践操作的方法。本文结合一线教学实践,就初中数学探究性教学的原则、类型、实施策略、具体实施途径,提供了一套较完整的方案,并做了详细的论述,以期对初中一线数学教学提供一种思路。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章 绪论  8-12
  1.1 问题的提出  8
  1.2 选题的依据  8-9
  1.3 国内外研究动态及发展趋势  9-10
  1.4 问题研究的价值  10-12
第二章 探究性教学  12-23
  2.1 探究性教学的内涵  12
  2.2 探究性教学的主要特征  12-13
  2.3 探究性教学的原则  13-18
  2.4 探究性教学对教师教学技能的要求  18-23
第三章 初中数学探究性教学  23-27
  3.1 初中数学探究性教学的内涵  23
  3.2 关于初中数学探究性教学的几点思考  23-24
  3.3 初中探究性数学教学的功能目标  24-25
  3.4 初中数学探究教学活动的类型  25-27
第四章 探究性教学在数学课堂中的实施策略  27-29
  4.1 加强理论学习与教学研究,发挥理论的引领作用探究性教学  27
  4.2 教师的引导作用,促成多向互动  27
  4.3 教学中选择恰当的探究内容  27-29
第五章 初中数学探究性教学的有效途径  29-34
  5.1 调动学生数学探究的积极性  29-30
  5.2 教会学生探究的方法  30-31
  5.3 重视课堂导入过程  31
  5.4 重视课堂探究应用过程  31-33
  5.5 注重对探究过程的评价  33-34
结束语  34-35
参考文献  35-37
致谢  37-38
附录  38-44

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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