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“长善救失”视域下的中学化学教学研究

作　者: 王佳佳
导　师: 胡志刚
学　校: 福建师范大学
专　业: 化学课程与教学论
关键词: “长善救失” 中学化学教学新课程改革
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 51次
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内容摘要

《学记》是我国古代先秦时期儒家教育思想的总结性教育著作,是我国也是世界教育史上最早、体系最为完整的一部教育学著作。《学记》探索并且总结了一些经典的教学方法和教学原则,如启发诱导、长善救失、藏息相辅、及时施教、教学相长等。这些教学原则和方法,不仅在早前的教学实践中行之有效,而且对晚近的中学化学教学也具有十分重要的指导意义。本文对“长善救失”这一教育教学原则的内涵,“长善救失”对新课程中学化学教育教学的意义、作用、启示进行了揭示。通过因材施教、启发式教育、教育时机、新课程的教师观与学生观等观念、教学方法与手段进行中学化学教学,达到“长善救失”的目的进行了探讨。本文通过对“长善救失”这一经典原则展开研究,诠释和破解,力求解决中学化学教学新课程的教学中扬长避短、重视差生转变,及时补救教与学的缺失等问题。使我国的这一宝贵的教育遗产得以传承、发展和弘扬,焕发出新的活力。为实现教学理论的自主创新进行一项有意义的尝试。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
目录  8-10
绪论  10-18
  一、课题的背景  10-12
  二、研究的目的和意义  12-13
  三、研究的方法  13-18
第一章 "长善救失"相关理论的渊源及其演进  18-30
  第一节 "长善救失"相关理论的渊源  18-26
    一、国外与"长善救失"相关的教育理论  18-21
    二、国内有关"长善救失"的观点与研究现状  21-26
  第二节 "长善救失"教学原则的基本内涵  26-30
第二章中学化学课程中"长善救失"原则的应用  30-34
  一、中学化学进行"长善救失"的设计  30-32
  二、"长善救失"在化学教学中的渗透  32-34
第三章 "长善救失"视域下化学教学的实施  34-48
  第一节 "长善救失"视域下中学化学的"因材施教"  34-44
    一、化学课程内容的差异  34-35
    二、因材施教  35-44
  第二节 "长善救失"视域下的化学教学过程  44-48
    一、与"长善救失"相关的教学目标  44-45
    二、与"长善救失"相关的课前预习  45
    三、与"长善救失"相关的课堂教学  45-46
    四、与"长善救失"相关的作业练习  46
    五、与"长善救失"相关的解决问题  46-48
第四章 "长善救失"原则对中学化学新课程的启示  48-68
  第一节 "长善救失"与中学化学教学  48-50
  第二节把握"长善救失"的最佳时机  50-53
    一、把握教育时机  50-51
    二、"长善救失"的最佳时机  51-52
    三、"长善救失"的最佳衔接时机  52-53
  第三节 "长善救失"对中学化学启发式教学的启示  53-56
  第四节 "长善救失"指导中学化学自主学习  56-61
  第五节 "长善救失"对学生观的启示  61-65
  第六节 "长善救失"对教师观的启示  65-68
结论  68-70
附录1  70-71
附录2  71-72
参考文献  72-76
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  76-78
致谢  78-80
个人简历  80

“长善救失”视域下的中学化学教学研究

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