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高中物理教学中培养学生提问能力的实践研究

作　者: 王忠明
导　师: 侯恕
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 提问能力 高中物理 物理教学 培养途径
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 258次
引　用: 1次
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内容摘要


爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或者实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学上的真正进步”。本文以新课程改革为背景,针对高中物理教学中学生提问能力培养问题,在文献分析和学生的提问能力实地调研基础上,结合自己多年高中物理教学实践的教学反思,从课堂教学的视角,对培养学生提问能力的有效途径这个问题进行了深入研究。通过问卷调查,对学生在物理学习中提问能力现状进行了调查和分析,找出影响学生提问能力的因素是(1)学生知识基础(2)学生提问环境(3)学生提问技能(4)学生提问的评价在问题找出与归因分析基础上,提出了高中物理课堂教学中培养学生提问能力的有效途径,并进行了实践探索。(1)建构学生物理知识结构,为培养学生提问能力打下基础(2)培养学生提问技能,使学生学会提问(3)创设物理教学情境,为培养学生提问能力提供平台(4)科学评价是培养学生提问能力的支撑

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
一、引言  7-10
  (一) 问题的提出  7-8
  (二) 研究目标与内容  8
  (三) 研究方法  8
  (四) 研究意义  8-10
二、学生提问能力的研究综述  10-15
  (一) 学生提问能力的含义  10
  (二) 学生提问能力的研究现状  10-12
  (三) 提问能力研究的理论基础  12-15
三、高中物理教学中学生提问能力现状调查与分析  15-21
  (一) 调查目的  15
  (二) 调查方法与内容  15
  (三) 调查结果的数据  15-19
  (四) 调查问题归纳和问题归因分析  19-21
四. 高中物理教学培养学生提问能力的有效途径和实践探索  21-33
  (一) 建构学生物理知识结构，为培养学生提问能力打下基础  21-23
  (二) 培养学生提问技能，使学生学会提问  23-26
  (三) 创设物理教学情境，为培养学生提问能力提供平台  26-31
  (四) 科学评价是培养学生提问能力的支撑  31-33
五、研究结论与反思  33-35
  (一) 实践中的反思  33-34
  (二) 研究结论与展望  34-35
参考文献  35-37
附录  37-38
致谢  38

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
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