学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
古诗词教学研究
作 者: 王丽萍
导 师: 李锋
学 校: 华东师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 即兴 灵性 悟性
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 253次
引 用: 4次
阅 读: 论文下载
内容摘要
古诗词教学虽然一直是教育界热议的焦点,可这么多年来,它依然是“一潭死水”,毫无活力可言。学生把它当作“外语”硬啃,教师因为它必考而“死授”,古诗词教学陷入教育功利的泥潭不可自拔。这样的局面已到了非改不可的时候了。要把“一潭死水”变成“源头活水”,唯有在教学中根据学生的内在智力、心理的发展、生活现实的经历特点进行有效的内容与方法的研究设计。本文以此为据,主要论述了古诗词教学三阶段不同的内容与采用的不同方法:第一阶段,小学即兴,重体验诗情。根据小学生爱玩爱闹的特点,通过诵读、绘画、编歌、表演等“游戏式”的教学活动,让学生在快乐的情绪中初步学会体会诗情。第二阶段,初中灵性,重培养兴趣。初中是具有强烈求知欲和探索精神的时期,在此时培养对古诗词的兴趣将会对他们继续乃至终生的热爱中华民族的优秀文化起到重大影响。通过丰富多彩的活动,如朗读、写诗、析字、辩论、想象、运用、拓展等激发学生的兴趣,进发学生的热情。第三阶段,高中悟性,重感悟探究。高中生已具备了一定的文学基础和生活阅历,能更深刻地感悟古诗词的情感,而抽象逻辑思维在此时也飞速发展,使高中生具备了发现、整合与探究问题的能力,因此高中生既需要在教师的引领下进一步地走进诗歌的原生处,实现与诗词作品的深度对话,也需要实施任务驱动式自主学习,以获得独特而鲜活的生命体验和审美愉悦。通过三阶段的层层递进式的教学既能为学生搭建坚实牢固的通向古诗词优美天地的桥梁,也能让他们在不知不觉中亲近它,读懂它,爱上它,最终能凭借自身生命的体验去解读出属于自己的内涵。
|
全文目录
论文摘要 6-7 ABSTRACT 7-10 第一章. 小学即兴,重体验诗情 10-15 第一节. 诵读悟情 11-12 第二节. 绘画怡情 12-13 第三节. 编歌抒情 13-14 第四节. 表演达情 14-15 第二章. 初中灵性,重培养兴趣 15-25 第一节. 朗读有趣 16-17 第二节. 写诗创趣 17-18 第三节. 析字生趣 18-20 第四节. 辩论激趣 20-22 第五节. 想象悟趣 22-23 第六节. 运用添趣 23-24 第七节. 拓展延趣 24-25 第三章. 高中悟性,重感悟探究 25-36 第一节: 教师引领探究 26-30 第二节. 学生自主探究 30-33 第三节. 实施任务驱动式自主学习的操作方法 33-36 参考文献 36-38 后记 38
|
相似论文
- 大学生灵性与自我和谐的关系研究,B844.2
- 组织学习对战略变革的影响,F224
- 高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策研究,J624.1
- 音乐治疗新作《歌曲写作疗法》述评与我的临床实践,J618.9
- 团体音乐治疗干预对福利院老年人主观幸福感的影响,J618.9
- 意大利既兴喜剧中的“小丑”服饰元素在现代服装设计中的应用研究,TS941.2
- 即兴演奏式音乐治疗对孤独症儿童疗效之初探,J618.9
- 组织即兴的内涵剖析与量表开发,F272
- 论幼师专业钢琴课的阶段性教学,J624.1-4
- 英语演讲比赛中即兴演讲部分的元话语分析,H314
- 论替代和弦在钢琴即兴伴奏中的应用,J624.1
- 浅论舒伯特的即兴曲,J624.1
- 华彩乐段的美学探讨,J624.1
- 论杨义的文学观及其文学研究方法,I206.6
- 主导动机、奏鸣曲和即兴风格,I712
- 论华裔作家施玮的灵性写作,I207.42
- 论创造性想象力的培养及其在表演训练中的运用,J812
- 即兴表演练习在教学中的运用,J604.6
- 舒伯特、肖邦即兴曲的比较研究,J624.1
- 论托尼·莫里森《爵士乐》中音乐与文本的互动,J605
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
© 2012 www.xueweilunwen.com
|