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大学生思想道德教育中的实践环节研究

作　者: 李新宇
导　师: 王国聘
学　校: 南京林业大学
专　业: 伦理学
关键词: 新时期 大学生 思想道德教育 理论环节 实践环节
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


针对长期以来在大学生思想道德教育中,重理论、轻实践和重知识、轻方法的应试教育现状,扭转高校思想道德理论知识灌输的倾向,本文对围绕大学生思想道德教育中实践环节的诸多因素进行了研究,试图寻找加强大学生思想道德教育中实践环节的有效途径,进而促进大学生思想道德教育中理论教育和实践教育的充分互动。绪论部分对研究目的及意义,国内外研究现状,研究的主要内容和方法作了简单概述。第一章从素质教育的角度切入,通过对大学生思想道德素质的内涵、特点和当代大学生思想道德素质现状等因素的分析,指出了大学实践性教育是大学生思想道德教育中的关键环节,进而初步论述了大学生思想道德教育与实践教育环节相互依存、相互促进、互为表里的密切关系,强调了高校大力推进大学生思想道德教育中实践环节的重大意义。第二章通过梳理历史脉络,’纵观古今,放眼世界,知行问题的探索经历了一个逐步走向科学的历史发展过程,也对大学生思想道德教育与实践教育环节相结合提供了纵深的理论和实践支撑。此外,西方大学教育中的实践性因素、和道德践履也为研究中国大学的现实情况提供了他山之石。第三章对当前大学生思想道德教育在实践中存在的诸多问题进行分析和梳理,包括实践教育的观念、培养目标、、方式方法、环境以及教师队伍等方面存在的问题,继而从家庭教育、学校教育、社会环境和传统观念等方面对问题产生的主要原因进行了解析。第四章在明确了大学生思想道德教育实践环节的目标和内容后,对大学常见的思想道德教育中实践性教育的实现途径进行归纳,整合了散见于高校的思想宣传、教学教务、学生工作和共青团等不同系统中的实践教育形式,总结六大途径,最后从指导思想、运行机制、营造氛围和高校管理模式等角度,结合当今社会现实,阐述了通过加强实践性教育环节以推进大学生思想道德教育的解决方案的探索。结语部分督促高等教育工作者既要高瞻远瞩、又要俯身躬行,从科学发展观的高度,加强大学生思想道德教育中的实践性环节。

全文目录


致谢  3-4
摘要  4-5
Abstract  5-10
绪论  10-12
  一、研究目的及意义  10
  二、国内外研究现状  10-11
  三、研究的主要内容和方法  11-12
第一章 实践性环节在大学生思想道德教育中的作用  12-20
  一、大学生思想道德教育  12-16
    1.大学生思想道德素质的内涵  12-13
    2.当代大学生思想道德素质的特点  13
    3.大学生思想道德教育的现状  13-15
    4.加强大学生思想道德教育  15-16
  二、大学生思想道德教育理论环节与实践环节的关系  16-18
    1.大学生思想道德教育的理论环节  16
    2.大学生思想道德教育的实践环节  16-17
    3.实践环节与大学生思想道德教育的关系  17-18
  三、新时期加强大学生思想道德教育实践环节的意义  18-20
    1.大学生思想道德教育实践环节是实现高校人才培养目标的必要途径  18-19
    2.大学生思想道德教育实践环节是促进高校教育发展的必然要求  19
    3.大学生思想道德教育实践环节是促使大学生全面健康成长的必由之路  19
    4.大学生思想道德教育实践环节是整合社会教育资源的有效措施  19-20
第二章 加强大学生思想道德教育实践环节的理论依据和国外经验借鉴  20-29
  一、中国古代知行观的历史演变及思想精华  20-21
    1.知与行  20-21
    2.知与行、理论与实践含义的反思  21
  二、中国近现代知行观的发展与完善  21-22
    1.孙中山的"行先知后"与"知难行易"知行观的发展  21
    2.陶行知的道德教育实践观  21-22
  三、马克思主义理论中包含的实践教育的观点  22-24
    1.马克思主义的实践观与认识论  22
    2.毛泽东的知行观  22-23
    3.邓小平坚持实事求是的知行观  23-24
    4.江泽民的知行观  24
    5.胡锦涛对知行观认识论的超越与发展  24
  四、西方大学思想道德教育中的德育实践  24-29
    1.西方大学思想道德教育中的实践表现  24-26
    2.西方大学思想道德教育的实践特点  26-27
    3.西方高校隐性课程教育形式对我国高校德育实践的启示  27-29
第三章 当前大学生思想道德教育中实践环节存在的问题及原因  29-40
  一、当前大学思想道德教育中实践环节存在的问题  29-34
    1.实践教育观念存在的问题  29-30
    2.实践教育培养目标存在的问题  30-31
    3.实践教育方式方法存在的问题  31-32
    4.实践教育环境存在的问题  32-33
    5.高校教师队伍存在的问题  33-34
  二、大学生思想道德教育的实践环节中存在问题的主要原因  34-40
    1.家庭教育因素  34-35
    2.学校教育因素  35-37
    3.社会环境的影响  37-38
    4.历史因素的影响  38-40
第四章 新时期加强和改进大学生思想道德教育中实践性环节的基本对策  40-69
  一、增强大学生思想道德教育者的实践意识  40-44
    1.在德育实践中主动关爱学生  41-42
    2.在德育实践中不断激励学生  42
    3.在德育实践中注重因材施教  42-43
    4.在德育实践中正确疏导学生  43
    5.在德育实践中体现人格平等  43-44
  二、明确大学生思想道德教育实践性环节的目标和内容  44-46
    1.大学生思想道德教育实践性环节的目标  44-45
    2.大学生思想道德教育实践性环节的内容  45-46
  三、拓宽大学生思想道德教育中实践性教育的途径  46-60
    1.社会实践与志愿服务  46-49
    2.科技创新与自主创业  49-51
    3.文体艺术与身心发展  51-53
    4.社团活动与社会工作  53-56
    5.就业能力与职业导航  56-57
    6.心理健康与素质拓展  57-60
  四、营造和谐的大学生思想道德教育环境和氛围  60-64
    1.充分发挥校园环境文化的隐性德育功能  60-61
    2.建设高区别度的大学环境视觉识别系统  61-62
    3.深度整合校园传媒的实践育人功能  62-64
  五、健全大学生思想道德教育中实践性环节的运行机制  64-69
    1.建立高瞻远瞩、以人为本的组织领导机制  64
    2.建立单独立项、专款专用的经费保障机制  64-65
    3.建立科技转化、合作双赢的校企(地)合作机制  65-66
    4.建立科学合理、有效互动的反馈评价机制  66-67
    5.建立权责明晰、各司其职的部门协作管理机制  67-69
结语  69-70
参考文献  70-73
详细摘要  73-76

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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