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行动导向教学法在中等职业学校应用研究

作　者: 刘培
导　师: 祝士明
学　校: 天津大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 中等职业学校 行动导向教学法 中职学生 工学结合
分类号: G718.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


本文遵循发现问题、分析问题和解决问题的基本思路,立足宏观分析行动导向教学法在中等职业学校应用的必要性与可行性,认为行动导向教学法体现了我国职业教育的先进教育观念,符合职业学校的教育教学目标要求,突出了以技能培养为主的教学特色,从教学方法上弥补了中职学生在行为习惯和思维模式上的不足。但就目前行动导向教学法在我国的应用情况来看并不十分乐观,行动导向教学法的应用范围和程度仍处于初级阶段,特别是受到目前低水平的教育成本、以学科本位课程体系为核心的教学模式、现有教材体例以及学生管理模式等因素的影响和制约,行动导向教学法在我国职业院校中还不能最大限度地发挥其优势和作用。针对这些问题,从宏观角度提出了几点应对策略:一是提高职业教育的教学成本投入,为行动导向教学法的正常应用提供必要的物质保障;二是从教学模式改革入手,在职业院校中打破学科本位的传统体系,积极引用模块教学,突出学习方法和职业技能的强化与培养;三是按照行动导向教学法的思路对现有的部分教材进行调整,使之成为行动导向教学法开展的依据和基础;四是加强对师资的培养,在提高职业院校教师在驾驭行动导向教学法的同时,也教会教师如何在行动导向教学的过程中引导、管理学生;五是建立配套的考核评估体系,对行动导向教学法的教学过程、教学结果进行全程的跟踪与考评。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章 绪论  7-14
  1.1 研究背景  7-8
  1.2 国内外相关研究现状综述  8-11
    1.2.1 国内相关研究现状综述  8-9
    1.2.2 国外相关研究现状综述  9-11
  1.3 研究目标、内容和思路  11-12
    1.3.1 研究目标  11
    1.3.2 研究内容  11-12
    1.3.3 研究思路  12
  1.4 研究意义  12-14
    1.4.1 理论意义  12-13
    1.4.2 现实意义  13-14
第二章 行动导向教学法的概述  14-27
  2.1 行动导向教学法的内涵及特点  14-17
    2.1.1 行动导向教学法的内涵  14-15
    2.1.2 行动导向教学法的特点  15-17
  2.2 行动导向教学法的主要方法及实施过程  17-21
    2.2.1 头脑风暴教学法  17-18
    2.2.2 案例教学法  18-19
    2.2.3 项目教学法  19-20
    2.2.4 角色扮演法  20-21
  2.3 中等职业学校引入行动导向教学法的必要性与可行性  21-27
    2.3.1 中等职业学校引入行动导向教学法的必要性分析  21-23
    2.3.2 中等职业学校引入行动导向教学法的可行性分析  23-27
第三章 行动导向教学法在中职学校的应用现状及问题  27-37
  3.1 中等职业学校的教育教学目标及特点  27-30
    3.1.1 中等职业学校的教育教学目标  27-28
    3.1.2 中等职业学校的教育教学特点  28-30
  3.2 行动导向教学法在中职学校的应用现状及问题  30-34
    3.2.1 行动导向教学法在中职学校的应用现状  30-31
    3.2.2 行动导向教学法在中职学校应用中存在的问题  31-34
  3.3 影响因素分析  34-37
    3.3.1 学科本位的课程模式阻碍了新教法的实施  34
    3.3.2 学校管理层推动教学改革的力度不够  34-35
    3.3.3 师生双方缺乏适应新教法的能力和素质  35
    3.3.4 政府部门对中职学校缺乏统筹安排  35-37
第四章 在中职学校加强行动导向教学法应用的对策  37-46
  4.1 完善“工学结合”教育模式  37-38
    4.1.1 注重在校学习阶段对行动导向教学项目与过程的把握  37-38
    4.1.2 注重在企业实习阶段对引导行为的强化和把握  38
  4.2 加强教材建设  38-39
    4.2.1 体现中职教育特色，遵循学生认知规律  38-39
    4.2.2 明确教学实施过程，创新教材编写形式  39
  4.3 建立新型的课堂管理模式  39-41
    4.3.1 营造平等、民主的管理氛围  39-40
    4.3.2 充分调动学生的自我调节能力  40-41
    4.3.3 明确任务，提高学生参与度  41
  4.4 加强对教师的相关培训  41-43
    4.4.1 设立相关机构  42
    4.4.2 加强对教师的专业培训力度  42
    4.4.3 提高教师的示范素质  42-43
  4.5 加强对学生学习方法的指导  43-44
    4.5.1 强化对文化课学习方法的指导  43-44
    4.5.2 以激发兴趣作为学习方法指导的基础  44
  4.6 建立配套考核评估体系  44-46
第五章 天津市第一商业学校应用行动导向教学法案例  46-52
  5.1 天津第一商业学校基本情况  46-47
    5.1.1 学校管理模式与工作体系  46-47
    5.1.2 学校文化建设目标  47
  5.2 天津第一商业学校应用行动导向教学法经验总结  47-52
    5.2.1 应用情况介绍  47-49
    5.2.2 主要成果与收获  49-52
参考文献  52-54
发表论文和科研情况说明  54-55
致谢  55

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 各类型职业技术学校 > 中等专业学校
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