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转型时期学校在群体凝聚力方面所面临的挑战及其对策
作 者: 陈梁
导 师: 魏志春
学 校: 上海师范大学
专 业: 教育
关键词: 群体凝聚力 转型 管理 民主
分类号: G521
类 型: 硕士论文
年 份: 2004年
下 载: 170次
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内容摘要
当前,在计划经济向市场经济全面转型时期,教育正经历着深刻的变化。市场观念及价值取向的多元化使学校面临一系列的相应变化,诸如教师改行、择校等现象时有发生。如何应对新形势下的挑战,凝聚群体人心,是学校面临的一个普遍而又十分紧迫的课题。 以宏观层面作为观察视角,增强学校群体凝聚力,应以劳动人事制度由计划控制模式向市场调节模式转换为前提,以依法治教为根本,从全面贯彻落实《教师法》等教育法律法规、切实维护教师的合法权益这一层面上来考察。 以微观层面作为观察视角,增强学校群体凝聚力的具体策略,需要学校管理者具有现代、务实的管理理念,实行“民主治校”并采用科学的管理机制,营建有特色的学校管理环境和管理文化;需要管理者以校本管理精神为出发点,制订并完善教师评价体系,有效促进教师的专业成熟和发展,使学校成为一个具有良好的学校文化、适宜教师工作和发展、有利于培养大批创新人才的乐园。
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全文目录
前言 5-7 第一部分 转型时期的学校群体凝聚力与离散现象的分析 7-14 一、 学校群体凝聚力的概述 7-9 二、 转型时期普通中学在群体凝聚力方面面临的挑战 9-14 三、 应对学校在群体凝聚力方面面临挑战的紧迫性 14 第二部分 从宏观层面上解读学校在群体凝聚力方面面临的挑战 14-17 一、 “宏观放开、微观搞活”迁移至教育领域的历史必然性 14-15 二、 从“以法治教”的角度理解学校群体凝聚力 15-17 第三部分 从微观层面上如何应对学校在群体凝聚力方面面临的挑战 17-50 一、 构建管理者现代、务实的管理理念 18-23 二、 推动“民主治校”的落实 23-27 三、 营建先进的管理文化 27-37 四、 建立科学、有效的机制 37-41 五、 构建理性的教师评价体系 41-45 六、 建设健康的学校文化 45-50 结束语 50-52 附录 52-61 附录一 52-54 附录二 54-55 附录三 55-56 附录四 56-57 附录五 57-58 附录六 58-59 附录七 59-60 附录八 60-61 参考文献 61-63 后记 63-65
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中国教育事业 > 教育改革与发展
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