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转型时期学校在群体凝聚力方面所面临的挑战及其对策

作 者: 陈梁
导 师: 魏志春
学 校: 上海师范大学
专 业: 教育
关键词: 群体凝聚力 转型 管理 民主
分类号: G521
类 型: 硕士论文
年 份: 2004年
下 载: 170次
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内容摘要


当前,在计划经济向市场经济全面转型时期,教育正经历着深刻的变化。市场观念及价值取向的多元化使学校面临一系列的相应变化,诸如教师改行、择校等现象时有发生。如何应对新形势下的挑战,凝聚群体人心,是学校面临的一个普遍而又十分紧迫的课题。 以宏观层面作为观察视角,增强学校群体凝聚力,应以劳动人事制度由计划控制模式向市场调节模式转换为前提,以依法治教为根本,从全面贯彻落实《教师法》等教育法律法规、切实维护教师的合法权益这一层面上来考察。 以微观层面作为观察视角,增强学校群体凝聚力的具体策略,需要学校管理者具有现代、务实的管理理念,实行“民主治校”并采用科学的管理机制,营建有特色的学校管理环境和管理文化;需要管理者以校本管理精神为出发点,制订并完善教师评价体系,有效促进教师的专业成熟和发展,使学校成为一个具有良好的学校文化、适宜教师工作和发展、有利于培养大批创新人才的乐园。

全文目录


前言  5-7
第一部分 转型时期的学校群体凝聚力与离散现象的分析  7-14
  一、 学校群体凝聚力的概述  7-9
  二、 转型时期普通中学在群体凝聚力方面面临的挑战  9-14
  三、 应对学校在群体凝聚力方面面临挑战的紧迫性  14
第二部分 从宏观层面上解读学校在群体凝聚力方面面临的挑战  14-17
  一、 “宏观放开、微观搞活”迁移至教育领域的历史必然性  14-15
  二、 从“以法治教”的角度理解学校群体凝聚力  15-17
第三部分 从微观层面上如何应对学校在群体凝聚力方面面临的挑战  17-50
  一、 构建管理者现代、务实的管理理念  18-23
  二、 推动“民主治校”的落实  23-27
  三、 营建先进的管理文化  27-37
  四、 建立科学、有效的机制  37-41
  五、 构建理性的教师评价体系  41-45
  六、 建设健康的学校文化  45-50
结束语  50-52
附录  52-61
  附录一  52-54
  附录二  54-55
  附录三  55-56
  附录四  56-57
  附录五  57-58
  附录六  58-59
  附录七  59-60
  附录八  60-61
参考文献  61-63
后记  63-65

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中国教育事业 > 教育改革与发展
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