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研究生英语有效教学研究
作 者: 朱小琴
导 师: 杜志强
学 校: 南昌大学
专 业: 高等教育学
关键词: 有效教学 研究生 英语有效教学策略
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 285次
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内容摘要
为了提升研究生培养质量与提高英语教师教学科研能力,深入地调查了研究生英语教学和英语学习水平的现状,并在理论研究和调查分析的基础上构建了研究生英语有效教学策略,对研究生英语教学有一定的指导价值,也可供教学理论工作者参考。通过自编问卷对300个在校研究生的英语教学和学习水平现状进行调查发现,目前的研究生英语教学不能满足学生英语学习需求;英语教学目标不明确;英语教学内容不能与学科相结合;英语教学方法无效;英语教学评价方法单一在理论研究和实践调查的基础上构建了研究生英语有效教学策略,研究生英语有效教学的准备策略:了解在校研究生的不同英语学习需求;确立研究生英语学习的明确目标;分析处理英语教学内容。研究生英语有效教学的课堂实施策略:课堂讲授策略的实施方法;课堂讨论策略的实施方法;英语的研究性教学策略。英语有效教学良好的评价体系策略:从评价主体,研究生自我评价,同学之间评价以及评价内容等角度建立了良好的评价指标体系。从教师的角度来研究提高英语教学和研究能力的策略:英语教师应该树立新的教学观念,提高英语教师的教学和研究能力。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 第1章 导论 7-14 1.1 研究对象的界定与问题的提出 7 1.1.1 研究对象的界定 7 1.1.2 问题的提出 7 1.2 研究目的与意义 7-8 1.3 概念界定 8-10 1.3.1 教学的定义 8-9 1.3.2 有效教学的定义 9 1.3.3 英语有效教学的定义 9-10 1.4 英语有效教学的研究现状 10-12 1.5 研究生英语有效教学研究现状 12-13 1.6 研究内容和研究方法 13-14 1.6.1 研究内容 13 1.6.2 研究方法 13-14 第2章 有效教学理论研究 14-19 2.1 我国的有效教学研究 14-15 2.2 国外的有效教学研究 15-16 2.3 心理学与有效教学研究 16-19 2.3.1 多元智能理论和有效教学 17-18 2.3.2 认知与元认知理论和有效教学 18-19 第3章 研究生英语教学的现状及问题 19-36 3.1 研究生英语运用水平的问卷调查 20-23 3.1.1 研究生英语听力水平调查结果 21 3.1.2 研究生英语口语水平调查结果 21-22 3.1.3 研究生英语阅读水平调查结果 22 3.1.4 研究生英语写作水平调查结果 22-23 3.1.5 研究生英语翻译水平调查结果 23 3.2 研究生英语教学现状的问卷调查 23-32 3.2.1 研究生英语教学的教学目标现状 23-25 3.2.2 研究生英语教学的教学内容现状 25-27 3.2.3 研究生英语教学满足学生英语学习需求的现状 27-28 3.2.4 研究生英语教学促进学生英语水平进步的现状 28-30 3.2.5 研究生英语教学的教学与学科结合现状 30-31 3.2.6 研究生英语教学的教学评价现状 31-32 3.3 高校英语教师的访谈记录 32-34 3.4 研究生英语教学存在的问题 34-36 第4章 构建研究生英语有效教学策略 36-49 4.1 英语有效教学准备策略 36-38 4.1.1 了解研究生英语学习需求 36-37 4.1.2 确立研究生英语教学目标 37-38 4.1.3 分析处理英语教学内容 38 4.2 英语有效教学实施策略 38-43 4.2.1 课堂讲授策略 38-40 4.2.2 课堂讨论策略 40-42 4.2.3 研究性英语教学策略 42-43 4.3 英语有效教学评价策略 43-47 4.3.1 建立良好的评价指标体系 44-45 4.3.2 有机结合定性和定量评价 45-46 4.3.3 重视过程评价 46-47 4.4 提高研究生英语教师教学能力的策略 47-49 4.4.1 树立新的英语教学观念 47 4.4.2 提高英语教师的研究和教学能力 47-49 第5章 结语 49-50 致谢 50-51 参考文献 51-54 附录 54-57 攻读学位期间的研究成果 57
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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