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试论高师基础和声课中和声分析教学

作 者: 潘青峰
导 师: 凌宪初
学 校: 湖南师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 和声 和声分析 和声风格分析 和声风格分析教学
分类号: J614.1-4
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 64次
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内容摘要


在我国音乐院校和声一直以来都是一门非常重要的技术性理论课程。它大约形成并完善于十七世纪初至十九世纪末,它是掌握作曲及其他相关音乐理论课程的基础,并与其他音乐专业课程的学习有着极为密切的内在联系,是专业音乐工作者所必须熟练掌握的一门技术理论课程。而在高师范院校中和声是音乐教育专业一门必修课,在教学过程中主’要以教师讲述理论知识与应用技术,学生做书面作业这一方式进行。和声作为极具形象的音乐语言,对认识音乐作品有着不可或缺的作用。要了解和声对作品的表现意义,要掌握和声这门技术,分析作品中的和声是必不可少的。所以对音乐作品进行和声分析,是走进音乐作品的必经之路。本文从高师基础和声课中和声分析教学的重要性出发,通过对高师基础和声课教学现状的梳理,进入重点的高师和声教学探究章节。论文从这几个角度对和声分析教学进行论述。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-11
  1、文献综述  8-10
  2、个人见解  10-11
第一章 高师基础和声课中和声分析教学的重要性  11-21
  1.1 和声课程的概述  11-14
    1.1.1 什么是和声  11-12
    1.1.2 和声的作用  12-14
  1.2 和声分析的意义和任务  14-21
    1.2.1 什么是和声分析  15-17
    1.2.2 和声分析的意义  17-18
    1.2.3 和声分析的任务  18-21
第二章 高师基础和声课的教学概述  21-32
  2.1 高师《基础和声》课的教学现状  21-26
    2.1.1 高师音乐专业生源素质的现状  22-23
    2.1.2 教学模式  23-24
    2.1.3 教学现状  24-26
  2.2 在高师教学中影响和声学习效率的因素  26-32
    2.2.1 教材方面的问题  27-28
    2.2.2 理论教学与实践相脱离影响学习效率  28-32
第三章 高师基础和声课中和声分析教学的探究  32-79
  3.1 通过和声分析增进和声课与其他学科的联系  32-40
    3.1.1 与曲式与作品分析课的联系  32-36
    3.1.2 与钢琴课的联系  36-40
  3.2 通过和声分析与音响同步来促进和声听觉的培养与提高  40-43
    3.2.1 利用电脑音乐制作技术进行和声分析教学  41-42
    3.2.2 培养学生对和声听觉的敏感性  42-43
  3.3 通过和声分析了解西方音乐史上不同乐派的和声风格  43-75
    3.3.1 什么是和声风格分析  43-48
      3.3.1.1 什么是风格  43-44
      3.3.1.2 音乐风格  44-45
      3.3.1.3 和声风格分析  45-48
    3.3.2 古典乐派和声风格分析教学  48-57
      3.3.2.1 维也纳古典乐派  48-49
      3.3.2.2 维也纳古典乐派和声风格  49-57
    3.3.3 浪漫乐派和声风格分析教学  57-66
      3.3.3.1 浪漫主义乐派  57-58
      3.3.3.2 浪漫乐派的和声风格  58-66
    3.3.4 印象乐派和声风格分析教学  66-75
      3.3.4.1 印象主义乐派  66-70
      3.3.4.2 印象乐派和声风格  70-75
  3.4 通过和声分析培养学生的创作能力  75-79
    3.4.1 中外名作的和声分析是学习和声应用的重要途径  76
    3.4.2 结合创作是和声理论通向实践的必由之路  76-79
结语  79-82
参考文献  82-85
致谢  85-86

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中图分类: > 艺术 > 音乐 > 音乐技术理论与方法 > 作曲理论 > 和声学
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