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影响声乐教学与表演的心理因素

作　者: 鹿凤琴
导　师: 李凤莲
学　校: 西北民族大学
专　业: 音乐学
关键词: 声乐教学声乐表演心理因素
分类号: J616
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

声乐艺术是人类的精神产品。从心理学的角度讲,歌唱是心境和情感的艺术,是歌唱者内心思想的表现形式。歌唱水平的发挥不仅依赖于歌者的歌唱技巧,也依赖于歌者心理活动对发声机能恰当的控制与调整。传统观念注重生理技能的提高和物理音响的完善,但未予充分重视、甚至忽视了心理因素对声乐艺术的重要影响。声乐教学,是一个复杂的师生互动的思想交流过程,既有教师作为先导主体的授业心态,又有学生作为接受主体的学习心态；既有师生之间的教学心得交流,又有对艺术实践的审美活动。发挥师生心理活动的主观能动性在声乐教学中具有举足轻重的作用。在声乐表演过程中,恰当处理心理因素,才能充满自信、精神饱满地投入演唱；加深对作品的理解,加强感觉训练、提升情绪激发能力,准确把握歌唱情感的尺度,演唱者才能保持良好的心理状态,赋予作品新的生命和灵魂。心理因素对声乐教学与表演有着重大的影响。本文通过对这一观点的分析论述,提出一些个人的理解和见地,希望对声乐心理学课程的建设有些参考意义。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-6
第一章绪论  6-7
  1.1 本选题的国内外研究状况  6-7
  1.2 本选题研究的目的和意义  7
  1.3 本选题的研究方法  7
第二章歌唱心理因素类型  7-13
  2.1 动机因素  8
  2.2 兴趣因素  8-10
  2.3 注意因素  10
  2.4 情绪因素  10
  2.5 意志因素  10-11
  2.6 性格因素  11-12
  2.7 感觉因素  12-13
第三章影响声乐教学的心理因素  13-23
  3.1 影响教师教学的心理因素  13-20
    3.1.1 建立良好的师生关系  13-14
    3.1.2 端正态度,耐心授课  14-15
    3.1.3 思维要敏捷,比喻要形象  15
    3.1.4 引导学生建立自信心  15
    3.1.5 重视学生的感觉训练  15-18
    3.1.6 启发学生展开丰富的联想与想象  18-19
    3.1.7 注重学生歌唱情感的培养  19-20
    3.1.8 不同心理素质的学生采取不同措施  20
    3.1.9 创新教学方式,提高学生的创造性  20
  3.2 影响学生学习声乐的心理障碍  20-22
    3.2.1 歌唱缺乏欲望和激情  21
    3.2.2 怯场  21-22
  3.3 培养良好的声乐学习心理  22-23
    3.3.1 博览群书,丰富文化底蕴  22
    3.3.2 积极主动,端正态度  22
    3.3.3 要有平常的心态  22-23
    3.3.4 勤学苦练,提高歌唱水平  23
第四章影响声乐表演的心理因素  23-29
  4.1 正确认识自己的客观条件,扬长避短  23-24
  4.2 正视紧张,克服"怯场"  24-25
  4.3 恰当把握歌唱情感的尺度  25-27
  4.4 提高歌唱心理素质的方法  27-29
    4.4.1 仔细研究作品  27
    4.4.2 要有真情实感度  27
    4.4.3 展开丰富的想象  27-28
    4.4.4 随时监听自己的演唱  28
    4.4.5 积累丰富的舞台经验  28-29
    4.4.6 加强锻炼,增强体质  29
结语  29-30
注释  30-31
参考文献  31-32
致谢  32-33
附录  33-35

影响声乐教学与表演的心理因素

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