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荀子的道德积累思想及其对当代思想政治教育的启示
作 者: 周伟
导 师: 卫建国
学 校: 山西师范大学
专 业: 思想政治教育
关键词: 性恶论 道德积累 知行合一 养成教育
分类号: B222.6
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
荀子是我国战国时著名思想家、文学家,他与孟子、庄子对后世产生了很大的影响。荀子主张性恶论,重视教育的作用,认为后天环境可以改善人的性恶本性,研究荀子关于道德积累的思想对当代思想政治教育具有积极意义。通过对荀子《荀子·劝学》、《荀子·强国》、《荀子·修身》、《荀子·王霸》《荀子·荣辱》、《荀子·性恶》、《荀子·礼记》、《荀子·礼论》、《荀子·儒效》《荀子·大略》、《荀子·不荀》、《荀子·宥坐》、《荀子·解蔽》等著作的研读,对荀子关于道德积累和养成教育的思想进行了探究,得出了以下结论:荀子道德思想的核心是礼,其道德修养学说中最具特色的是关于“道德积累”的思想;荀子提倡勤奋好学,认为人生是一个通过不断学习来完善自我的道德积累的过程,并指出自我反省的重要性,认为以诚养德是个人道德修养的重要方面;荀子特别强调外在环境对个人道德养成的重要影响,认为教育对人的进步与成长具有决定性的意义;荀子注重实践,认为身体力行是个人道德养成的方法和途径,除此之外,还要有持之以恒专心致志的正确态度。这是对先秦儒家道德修养论的重大发展。研究荀子的道德积累思想,结合当前青少年思想政治工作实际,特别是现阶段大学生思想政治教育的现状,可以得到几点有益的启示:一是强调即知即行、知行合一,注重实践、身体力行;二是重视环境在教育中的作用,注重优化学校教育环境,特别是加强师德建设,将家庭教育与社会教育相结合;三是要注重养成教育,贯彻素质教育的理念。学习和借鉴荀子的养成教育方法,对于当代思想政治工作具有特别重要的意义。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 引言 7-9 1 荀子道德积累思想的实质及地位 9-15 1.1 荀子道德积累思想的实质 9-12 1.2 荀子道德积累思想的地位 12-15 2 荀子道德积累思想的主要内容 15-27 2.1 勤奋好学 15-17 2.2 良好的外部环境 17-18 2.3 隆师亲友 18-20 2.4 在与他人交往中反省自身 20-21 2.5 诚、慎独 21-23 2.6 持之以恒、专心致志 23-25 2.7 从小事做起 25-27 3 荀子道德积累思想对当代思想政治教育的启示 27-33 3.1 注重实践,身体力行 27-29 3.1.1 领导重视、多方配合,树立实践"育人"的思想 27-28 3.1.2 要充分调动大学生参与社会实践的积极性、主动性,注意发挥学生社团的重要作用 28 3.1.3 要进一步规范组织管理、考核评价机制 28 3.1.4 要进一步加强社会实践课程体系的实践探索 28 3.1.5 要广泛吸取社会资源,加大社会实践基地的建设 28-29 3.2 注重环境,耳濡目染 29-31 3.2.1 优化社会导向,弘扬时代主旋律 29-30 3.2.2 优化学校环境,培育合格人才 30 3.2.3 优化家庭环境,营造和谐氛围 30-31 3.2.4 加强师德建设,优化工作环境 31 3.3 注重养成,日积月累 31-33 结语 33-35 致谢 35-37 参考文献 37-38
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中图分类: > 哲学、宗教 > 中国哲学 > 先秦哲学(~前220年) > 儒家 > 荀子(荀况,公元前313~前238年)
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