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新入园儿童分离焦虑的音乐治疗干预研究

作 者: 李岩
导 师: 齐易
学 校: 河北大学
专 业: 音乐学
关键词: 音乐治疗 幼儿 分离焦虑 干预
分类号: B844.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要


音乐治疗是一门比较年轻的学科,是横跨音乐学、医学、教育学、心理学等学科的交叉学科。随着当前疾病治疗模式从单纯的生物医学模式向生物、社会、心理三位模式的转换,心理治疗、音乐治疗等治疗手段在调节人类情绪、保障心理健康等治疗中的优势日益明显,同时也成为相关学者研究的重点。儿童分离焦虑是儿童与其依恋对象分离时产生的过度焦虑情绪,表现为恐惧、焦虑、紧张和不安。作为情绪障碍中焦虑障碍的一种,分离焦虑多发生于儿童的学龄前时期。有关研究发现,3岁左右新入园的儿童普遍存在分离焦虑现象。研究人员就针对幼儿如何尽快适应幼儿园生活提出的许多建议,虽然各有侧重,但将音乐治疗用于缓解幼儿分离焦虑的研究尚不多见。本课题研究通过音乐治疗的介入,探索适合幼儿身心发展特点、干预效果明显、可操作性强的缓解分离焦虑的措施,帮助新入园儿童成功快乐地度过焦虑时期,尽快适应新的环境,为以后的健康成长打下良好基础。本课题研究的基本结论是:音乐治疗能够为新入园儿童提供一个恰当的释放自己情绪的渠道,引导儿童以恰当的方式表达自己的情感;能够为新入园儿童提供与他人交往的机会,发展儿童处理人际关系的能力;能够为新入园儿童提供了解、控制自己,熟悉、融入陌生环境的发展机会;能够培养新入园儿童适应环境的能力,从而很好的缓解新入园儿童的分离焦虑。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-9
引言  9-10
第1章 研究背景与思路  10-18
  1.1 研究的背景  10-16
    1.1.1 音乐治疗学的定义  10-11
    1.1.2 音乐治疗的研究现状  11-12
    1.1.3 儿童音乐治疗  12-13
    1.1.4 儿童分离焦虑的定义  13-14
    1.1.5 分离焦虑的主要表现  14-15
    1.1.6 缓解新入园儿童分离焦虑的策略  15
    1.1.7 小结--对分离焦虑的认识  15-16
  1.2 研究思路框架  16-18
    1.2.1 问题的提出  16
    1.2.2 研究目的和意义  16-17
    1.2.3 研究方法  17-18
第2章 研究对象与研究过程  18-41
  2.1 研究对象  18-19
  2.2 研究场地与设施配置  19-20
  2.3 观察对象分离焦虑行为的界定  20-21
  2.4 具体的音乐治疗干预过程  21-41
    2.4.1 制定具体的音乐治疗活动计划  21-22
    2.4.2 具体实施过程  22-41
第3章 研究的结果与分析  41-50
  3.1 数据分析与结果  41-47
    3.1.1 研究数据分析  41-46
    3.1.2 对照研究  46-47
  3.2 新入园儿童分离焦虑幼儿典型个案与分析  47-50
    3.2.1 个案基本情况  47
    3.2.2 对个案W的治疗策略  47-48
    3.2.3 对个案W的分析  48-50
第4章 结论与反思  50-52
  4.1 研究的结论  50-51
  4.2 存在的问题  51
  4.3 后续研究的设想  51-52
结语  52-53
参考文献  53-56
附录  56-75
致谢  75

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 儿童心理学
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