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大学生情绪智力、应对方式与人际信任的关系研究

作　者: 熊良斌
导　师: 孙庆民
学　校: 江西师范大学
专　业: 应用心理学
关键词: 情绪智力 应对方式 人际信任 大学生
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 788次
引　用: 4次
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内容摘要


本研究采用情绪智力问卷、应对方式问卷和人际信任问卷对362名南昌地区大学生进行调查研究,目的在于了解大学生情绪智力、应对方式和人际信任的特征以及关系,为构建大学生和谐人际关系和保持情绪状态提供指导。本研究结果表明：(一)情绪智力总分及各因子在性别和是否是独生子女上不存在显著差异；情绪智力总分、情绪知觉、自我情绪管理和情绪利用存在显著的年级差异；他人情绪管理在学科上存在显著差异；自我情绪管理在生源地上存在显著差异。(二)解决问题存在显著的性别和学科差异；解决问题、求助、幻想和退避和合理化存在显著的年级差异；求助和幻想在生源地上存在显著差异。(三)人际信任在生源地和年级上存在显著差异。(四)解决问题与情绪智力总分、情绪知觉、自我情绪管理、他人情绪管理和情绪利用呈显著正相关；求助与情绪智力总分、自我情绪管理和他人情绪管理呈显著正相关；幻想与情绪知觉呈显著负相关；退避与自我情绪管理呈显著正相关；自责与自我情绪管理呈显著负相关；人际信任与情绪智力总分呈显著正相关；人际信任与他人情绪管理呈显著负相关；人际信任与自责、退避和合理化呈显著负相关。(五)高人际信任的大学生相应有高的情绪智力和采取积极的应对方式。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-9
前言  9-10
第一部分 文献综述  10-24
  1.1 关于情绪智力的研究  10-16
    1.1.1 情绪智力的定义  10
    1.1.2 国外的情绪智力模型  10-13
    1.1.3 国内的情绪智力研究  13-14
    1.1.4 情绪智力量表  14-16
  1.2 关于应对方式的研究  16-20
    1.2.1 应对方式的定义  16-17
    1.2.2 应对方式的理论  17-18
    1.2.3 应对方式的分类  18-19
    1.2.4 应对方式的测量  19-20
  1.3 关于人际信任的研究  20-22
    1.3.1 人际信任的定义  20-21
    1.3.2 人际信任的测量  21-22
  1.4 研究现状与不足  22-24
第二部分 研究目的、假设、意义  24-26
  2.1 研究目的  24
  2.2 研究假设  24
  2.3 研究意义  24-26
第三部分 研究对象和方法  26-29
  3.1 研究对象  26
  3.2 研究工具  26-28
    3.2.1 情绪智力量表(EIS)  26-27
    3.2.2 应对方式量表(CSQ)  27-28
    3.2.3 人际信任量表(ITS)  28
  3.3 研究程序  28
  3.4 数据处理与统计  28-29
第四部分 分析与结果  29-39
  4.1 大学生情绪智力在性别、年级、学科、生源地和是否是独生子女上的差异  29-32
    4.1.1 大学生情绪智力的性别差异  29
    4.1.2 大学生情绪智力的年级差异  29-31
    4.1.3 大学生情绪智力的学科差异  31
    4.1.4 大学生情绪智力在生源地上的差异  31-32
    4.1.5 大学生情绪智力在是否是独生子女上的差异  32
  4.2 大学生应对方式各因子在性别、年级、文理、生源地和是否是独生子女上的差异  32-36
    4.2.1 大学生应对方式各因子在性别上的差异  32-33
    4.2.2 大学生应对方式各因子在年级上的差异  33-34
    4.2.3 大学生应对方式各因子在学科上的差异  34-35
    4.2.4 大学生应对方式各因子在生源地上的差异  35
    4.2.5 大学生应对方式各因子在是否是独生子女上的差异  35-36
  4.3 大学生人际信任在性别、年级、学科、生源地和是否是独生子女上的差异  36-37
    4.3.1 大学生人际信任在性别、学科、生源地和是否是独生子女上的差异  36-37
    4.3.2 大学生人际信任在年级上的差异  37
  4.4 大学生情绪智力、应对方式和人际信任的相关性  37-39
    4.4.1 大学生情绪智力总分和各个因子与应对方式各个因子的相关  37-38
    4.4.2 大学生情绪智力总分和各个因子与人际信任的相关  38
    4.4.3 大学生应对方式各个因子与人际信任的相关  38-39
第五部分 分析与讨论  39-46
  5.1 大学生情绪智力、应对方式、人际信任的特点  39-44
    5.1.1 大学生情绪智力的特点  39-41
    5.1.2 大学生应对方式的特点  41-43
    5.1.3 大学生人际信任的特点  43-44
  5.2 大学生情绪智力、应对方式、人际信任三因素之间的相关  44-45
    5.2.1 大学生情绪智力与应对方式的相关  44
    5.2.2 大学生情绪智力与人际信任的相关  44
    5.2.3 大学生应对方式与人际信任的相关  44-45
  5.3 情绪智力、应对方式和人际信任对学生教育的启示  45-46
第六部分 结论  46-47
第七部分 研究的不足  47-48
参考文献  48-51
附录  51-56
致谢  56-57
在读期间公开发表论文(著)及科研情况  57

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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