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“主体——发展”道德教育模式初探
作 者: 邓惠明
导 师: 林嘉声
学 校: 福建师范大学
专 业: 教育
关键词: 主体——发展 道德教育 模式
分类号: G41
类 型: 硕士论文
年 份: 2002年
下 载: 302次
引 用: 2次
阅 读: 论文下载
内容摘要
在当今学校道德教育工作不适应社会主义现代化建设和青少年品德发展要求的情况下,本文对构建一种新型的“主体——发展”道德教育模式进行探讨。构建此道德教育模式旨在充分肯定学生在道德教育过程中的主体地位,促进学生品德的自主发展,提高道德教育的实效。本文论述了“主体——发展”道德教育模式的含义、特点、目标、理论依据和实践基础,探讨了实施“主体——发展”道德教育模式的策略和保障条件,以期为广大的教师选择道德教育模式提供参考。
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全文目录
引言 5-8 一、 “主体——发展”道德教育模式的含义及特点 8-12 (一) “主体——发展”道德教育模式的含义 8-10 (二) “主体——发展”道德教育模式的特点 10-11 (三) 构建“主体——发展”道德教育模式的意义 11-12 二、 构建“主体—发展”道德教育模式的理论与实践基础 12-17 (一) 理论基础 12-15 (二) 实践基础 15-17 三、 “主体——发展”道德教育模式的目标 17-19 (一) 培养学生具有自主性,使学生学会自律 17 (二) 培养学生的道德践行能力 17-18 (三) 提升学生道德的自我完善、自我发展的需要 18-19 四、 实施“主体——发展”道德教育模式的策略 19-30 (一) 采用灵活多样的方法实施道德教育 19-23 (二) 实施“主体——发展”道德教育模式的基本环节 23-30 五、 实施“主体——发展”道德教育模式的条件 30-36 (一) 提升主体的道德需要,激发他们的道德动机的生成 30-32 (二) 重视道德教育的生活化,把道德教育落到实处 32-33 (三) 提高教师的素质是“主体——发展”道德教育模式实施的关键 33-34 (四) 应正确处理的几对关系 34-36 结束语 36-38 注释 38-40 参考文献目录 40-41 中文摘要 41-43
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 思想政治教育、德育
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