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大学新英语教师课堂教学特点个案研究

作 者: 赵雪梅
导 师: 王俊菊
学 校: 山东大学
专 业: 英语语言文学
关键词: 新教师 教师特点 课堂教学
分类号: H319.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2007年
下 载: 256次
引 用: 4次
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内容摘要


全球化趋势的加强使英语教学成为现今教育中重要的组成部分。除了针对学生的大量研究之外,英语教师成为了研究领域的重点。其中,教师的特点是一个主要的研究课题,它不仅影响着学生的学习兴趣、学生的成绩,而且关系到整个教学事业的发展。鉴于目前国内对新大学英语教师的研究还为之甚少,本研究使用个案研究方法研究了新大学英语教师的特点,探讨了这些教师的特点及其课堂教学特点之间的关系,从而为新教师的培训和自我发展提供依据。本研究涉及五例个案,来自三所大学的五位新英语教师参与了此项研究。主要数据来源包括课堂观察、非结构式访谈和调查问卷;数据分析主要应用定性分析方法中的持续比较法。本文对新大学英语教师在课堂教学中的性格特点加以分析,发现这些新教师具有端正的教学态度,具备认真的职业责任感,但是在课堂操控方面上仍然存在着困难,同时由于经验不足导致课堂活动较少;另外,还发现参与研究的新英语教师没有足够的时间、精力和条件来实现专业素质的提高和发展。因此,新教师应学习应用丰富的教学方法,并组织学生开展足够的课堂活动;同时为促进专业素质的提高,新教师还需要继续进修和提高专业技能;另外,教学管理部门应为新教师提供充分可行的条件来提高他们的专业素质,并使英语教学环境和教学设施能够得到有效的改善。

全文目录


Abstract in English  5-6
Abstract in Chinese  6-11
Chapter 1 An Overview  11-15
  1.1 Introduction  11
  1.2 Statement of the Problem  11-12
  1.3 Purpose of the Study  12-13
  1.4 Significance of the Study  13-14
  1.5 Organization of the Thesis  14-15
Chapter 2 Literature Review  15-28
  2.1 Introduction  15
  2.2 Studies on Characteristics of Good Teachers  15-16
  2.3 Studies on Teacher Characteristics outside China  16-23
    2.3.1 Studies on Pedagogical Capability  17-19
      2.3.1.1 Studies on Classroom Management  18
      2.3.1.2 Studies on Classroom Instruction  18-19
    2.3.2 Studies on Professional Qualities  19-22
      2.3.2.1 Studies on Teacher Knowledge  19-20
      2.3.2.2 Studies on Teacher Efficacy  20-21
      2.3.2.3 Studies on Teacher Responsibility  21-22
    2.3.3 Studies on Personal Characteristics  22-23
  2.4 Studies on Teacher Characteristics in China  23-25
  2.5 Research Gaps and Research Questions  25-26
  2.6 Chapter Summary  26-28
Chapter 3 Methodology  28-35
  3.1 Introduction  28
  3.2 Justification of Case Study Method  28-29
  3.3 Participants  29-31
  3.4 Sources of Data  31-33
    3.4.1 Observations  31
    3.4.2 Semi-structured Interviews  31-32
    3.4.3 Questionnaires  32-33
  3.5 Data Collection Procedure  33
  3.6 Data Analysis  33-34
  3.7 Chapter Summary  34-35
Chapter 4 Results and Discussion  35-77
  4.1 Introduction  35
  4.2 Case 1  35-41
    4.2.1 Results of Class Observation and Interview of Teacher A  35-39
      4.2.1.1 Teacher A's Pedagogical Capability  35-37
      4.2.1.2 Teacher A's Professional Qualities  37-38
      4.2.1.3 Teacher A's Personal Characteristics  38-39
    4.2.2 Teacher A's Response to Questionnaires  39-41
      4.2.2.1 Teacher A's Response to Questionnaire 1  39-40
      4.2.2.2 Teacher A's Response to Questionnaire 2  40
      4.2.2.3 Teacher A's Response to Questionnaire 3  40-41
  4.3 Case 2  41-49
    4.3.1 Results of Class Observation and Interview of Teacher B  41-46
      4.3.1.1 Teacher B's Pedagogical Capability  41-44
      4.3.1.2 Teacher B's Professional Qualities  44-45
      4.3.1.3 Teacher B's Personal Characteristics  45-46
    4.3.2 Teacher B's Response to Questionnaires  46-49
      4.3.2.1 Teacher B's Response to Questionnaire 1  46-47
      4.3.2.2 Teacher B's Response to Questionnaire 2  47
      4.3.2.3 Teacher B's Response to Questionnaire 3  47-49
  4.4 Case 3  49-57
    4.4.1 Results of Class Observation and Interview of Teacher C  49-54
      4.4.1.1 Teacher C's Pedagogical Capability  49-52
      4.4.1.2 Teacher C's Professional Qualities  52-53
      4.4.1.3 Teacher C's Personal Characteristics  53-54
    4.4.2 Teacher C's Response to Questionnaires  54-57
      4.4.2.1 Teacher C's Response to Questionnaire 1  54-55
      4.4.2.2 Teacher C's Response to Questionnaire 2  55
      4.4.2.3 Teacher C's Response to Questionnaire 3  55-57
  4.5 Case 4  57-65
    4.5.1 Results of Class Observation and Interview of Teacher D  57-62
      4.5.1.1 Teacher D's Pedagogical Capability  57-60
      4.5.1.2 Teacher D's Professional Qualities  60-61
      4.5.1.3 Teacher D's Personal Characteristics  61-62
    4.5.2 Teacher D's Response to Questionnaires  62-65
      4.5.2.1 Teacher D's Response to Questionnaire 1  62-63
      4.5.2.2 Teacher D's Response to Questionnaire 2  63-64
      4.5.2.3 Teacher D's Response to Questionnaire 3  64-65
  4.6 Case 5  65-74
    4.6.1 Results of Class Observation and Interview of Teacher E  65-71
      4.6.1.1 Teacher E's Pedagogical Capability  65-69
      4.6.1.2 Teacher E's Professional Qualities  69-70
      4.6.1.3 Teacher E's Personal Characteristics  70-71
    4.6.2 Teacher E's Response to Questionnaires  71-74
      4.6.2.1 Teacher E's Response to Questionnaire 1  71
      4.6.2.2 Teacher E's Response to Questionnaire 2  71-72
      4.6.2.3 Teacher E's Response to Questionnaire 3  72-74
  4.7 Overall Discussion  74-76
    4.7.1 Beginning Teachers'Pedagogical Capability  74
    4.7.2 Beginning Teachers'Professional Qualities  74-75
    4.7.3 Beginning Teachers'Personal Characteristics  75
    4.7.4 Beginning Teachers' Ideal Characteristics  75-76
  4.8 Chapter Summary  76-77
Chapter 5 Implications  77-85
  5.1 Introduction  77
  5.2 Implication with-in Case  77-80
    5.2.1 Implication of Case 1  77-78
    5.2.2 Implication of Case 2  78
    5.2.3 Implication of Case 3  78-79
    5.2.4 Implication of Case 4  79
    5.2.5 Implication of Case 5  79-80
  5.3 Cross-case Implication  80-84
  5.4 Chapter Summary  84-85
Chapter 6 Conclusion, Limitations and Recommendations  85-88
  6.1 Summary of the Study  85-86
  6.2 Limitations of the Study  86
  6.3 Recommendations for Further Research  86-88
References  88-94
Appendix I Teacher Questionnaire 1  94-96
Appendix II Teacher Questionnaire 2  96-97
Appendix III Teacher Questionnaire 3  97-100
Appendix IV Questions for Semi-structuerd Interviews  100-101
Acknowledgements  101-102
论文发表情况  102-103
学位论文评阅及答辩情况表  103

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
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