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中职语文教学的“个性”缺失与对策

作　者: 陈琴
导　师: 王家伦；高群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 中职语文教学“个性” 缺失对策
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 64次
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内容摘要

中职语文教学是有别于普通教学的,普通教学是以升学为导向的,而中职教学是以就业为导向的,因此中职语文教学应该有其“个性”,那就是职业特色。本文主要探讨中职语文教学应该如何突出其职业特色,使中职语文教育更好地为学生就业服务。笔者分三章来谈。第一章主要从课题研究的意义、理论基础、文献综述三方面看课题的研究背景,然后从就业需要、大纲规定以及语文共性三方面对中职语文教学的“个性”进行界定。第二章通过问卷调查分析,从教学目标概念化、教学内容随意化、教学过程模式化、教学评价单一化这四块看“个性”缺失的表现,并从职教脱胎于普教、生源质量逐年下降、监管力度不够、教与学激情双缺四块探究“个性”缺失的原因。第三章针对第二章中职语文教学“个性”缺失的表现及产生的原因的分析,从转变教学态度、优化教学环节、健全管理体制三个方面提出对策。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-8
第一章课题研究的背景及概念界定  8-14
  第一节课题研究的背景  8-11
    一、课题的研究意义  8-9
    二、课题的理论基础  9-10
    三、文献综述  10-11
  第二节中职语文教学“个性”的界定  11-14
    一、透过就业看“个性”  11-12
    二、透过大纲看“个性”  12-13
    三、透过共性看“个性”  13-14
第二章中职语文教学“个性”缺失的表现及原因探究  14-29
  第一节教学个性缺失现状调查研究  14-20
    一、调查的基本情况  14-16
    二、调查的结果分析  16-20
  第二节个性缺失的表现及原因分析  20-29
    一、个性缺失的表现  20-24
    二、个性缺失的原因  24-29
第三章中职语文教学“个性”缺失的对策  29-57
  第一节转变消极的教学态度  29-33
    一、转变教师消极的教学态度  29-31
    二、转变学生消极的学习态度  31-33
  第二节优化教学环节  33-50
    一、围绕专业分层设定教学目标  34-37
    二、围绕专业筛选扩充教学内容  37-40
    三、围绕专业灵活组织课堂内外教学  40-49
    四、围绕专业客观进行教学评价  49-50
  第三节建全职教管理体制  50-57
    一、规范办学模式  50-53
    二、完善教学管理体制  53-55
    三、发挥德育管理辅助作用  55-57
结论  57-58
参考文献  58-60
附录  60-66
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  66-67
后记  67-68

中职语文教学的“个性”缺失与对策

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