学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

中国大学生英语学习动机调查及激发策略

作 者: 杨宇慧
导 师: 傅利
学 校: 哈尔滨工业大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 动机理论 学习动机 英语学习焦虑 影响动机因素 动机激励策略
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2006年
下 载: 864次
引 用: 1次
阅 读: 论文下载
 

内容摘要


毋庸置疑,动机是影响外语学习最重要的因素之一。国外对外语学习动机的研究始于五十年代,由加拿大的心理学家Gardner及Lambert发起。中国对外语学习动机的研究始于八十年代,但此方面的研究仍相对较少,而且大多数研究侧重于动机的重要性,对影响学生外语学习动机的因素及教师行为对学生动机的影响的研究很少涉及。有鉴于此,本文作者对中国大学生的英语学习动机类型(融合型动机、工具型动机和自我提高型动机)和它们与学生的学习态度、学习愿望、学习强度、学习焦虑和学习成绩的关系进行了调查,并对影响学生学习动机的因素和教师行为对学生动机的影响进行了调查。本文采用问卷调查的方法对哈尔滨工业大学非英语专业学生的英语学习动机进行了调查并采用SPSS软件对所收集的数据进行了分析。调查结果表明学生的学习态度与学生的三种不同类型的动机均有很强的相关性。学习愿望、学习强度与学生的融合型动机和自我提高型动机呈正相关,而与工具型动机没有相关性。学习焦虑是影响学生学习动机和学习成绩的又一重要情感因素。调查结果表明学生的学习焦虑与工具型动机呈正相关,与融合型动机和学习成绩呈负相关。如果学生在英语课堂学习中经常感到焦虑和紧张,他们的学习成绩往往不佳,并可能导致他们最终失去学习动机。对影响学生学习动机因素的调查结果表明,学校环境、教师、家长和教材对学生的学习动机有很大影响。其中,关于教师行为对学生英语学习影响的调查表明,教师的言语行为对学生英语学习动机的影响最大。基于上述研究成果和外语学习动机理论以及多年的教学经验,作者提出了激励大学生外语学习动机的若干策略。

全文目录


Chinese Abstract  4-5
English Abstract  5-9
Chapter 1 Introduction  9-13
Chapter 2 Motivation  13-19
  2.1 Definition of Motivation  13-14
  2.2 Classification of Motivation  14-19
    2.2.1 Integrative Motivation vs. Instrumental Motivation  14-16
    2.2.2 Intrinsic Motivation vs. Extrinsic Motivation  16-19
Chapter 3 Literature Review  19-40
  3.1 The Leading Motivation Theories in Psychology  19-28
    3.1.1 Expectancy-value Theory  19-24
    3.1.2 Need Theory  24-26
    3.1.3 Self-determination Theory  26-28
  3.2 Motivation Theories in L2  28-40
    3.2.1 Gardner’s Motivation Theory  28-36
    3.2.2 Dornyei’s Three-Level Categorization  36-40
Chapter 4 Methodology  40-43
  4.1 Subjects  40
  4.2 Instruments  40-42
  4.3 Procedure  42-43
Chapter 5 Data Analysis and Results  43-55
  5.1 Analysis of Types of Students’Motivation  43-46
  5.2 Analysis of Correlations between Motivation and Desire, Intensity, Attitude,and Grade  46-49
  5.3 Analysis of Correlations between Anxiety and Motivation and Grade  49-50
  5.4 Analysis of Correlations between Motivation-Affecting Factors and Students’ Motivation  50-52
  5.5 Analysis of Correlations between Teachers’Behaviors and Students’Motivation  52-53
  5.6 Results and Implications  53-55
Chapter 6 Motivational Strategies  55-66
  6.1 Enhancing the Teacher’s Role in Promoting Motivation  55-57
  6.2 Creating a Relaxing and Harmonious Classroom Atmosphere  57-59
  6.3 Making the Content of the Task Relevant and Classroom Activities Varied  59-62
  6.4 Developing Students’Collaboration and Self-autonomy  62-63
  6.5 Increasing Students’Self-confidence  63-66
Conclusion  66-68
References  68-76
Appendix  76-81
Paper Published During Study  81-83
Acknowledgements  83

相似论文

  1. 农村高中生学习动机与阅读能力的相关性研究,G633.41
  2. 高校成人大学生心理压力、社会支持与学习倦怠的关系研究,G724
  3. 济南市高职院校男生大众健美操学习动机的研究,G831.3
  4. 对90后中学生学习动机的一项实证研究,G632
  5. 职业院校学生英语学习动机和学习成效相关性研究,H319
  6. 泰北高校华裔学生汉语学习现状研究,H195
  7. 非英语专业大学生的英语学习焦虑和自我调节策略的运用,H319
  8. 非英语专业本科生和研究生语用能力对比研究,H319
  9. 英语成绩与学习动机、学习策略的动态关系研究,H319
  10. “航空飞行与指挥”专业学生的英语学习动机研究,H319
  11. 论中国非英语专业大学本科生英语自主学习能力的培养,H319
  12. 形成性评价对中国英语学习者的影响研究,H319
  13. 具有劝导特性的人机交互设计与评估方法,TH789
  14. 来华医学留学生汉语学习动机研究,H195
  15. 大学英语学习中的自我效能和学习策略研究,H319
  16. 高中生语文学习动机与价值观教育初探,G633.3
  17. 网络学习共同体参与主体的学习动机研究,G434
  18. 非英语专业大学生英语学习动机与跨文化交际能力相关性的调查,H319
  19. 动机缺失背后隐藏着什么,H319
  20. 英语学习动机与学习策略关系的研究,H319
  21. 艺术生学习动机、学习观念、学习策略与英语成绩的相关研究,H319

中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com