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背景音乐对中学生阅读理解的影响研究
作 者: 李宁宁
导 师: 李洪玉
学 校: 天津师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 背景音乐 中学生 阅读理解
分类号: B841
类 型: 硕士论文
年 份: 2006年
下 载: 286次
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内容摘要
本研究以初一、初二、高一、高二104名中学生为研究对象,考察了不同类型音乐对有无背景音乐偏好被试阅读理解成绩的影响。得出如下结论: (1)不同类型背景音乐对阅读理解有不同的影响。古典乐对阅读理解起到了显著的促进作用;流行歌曲(包括有伴奏的歌曲和无伴奏的歌曲)对阅读理解起到了显著的干扰作用;流行歌曲的伴奏乐则无显著影响。 (2)不同类型背景音乐对不同年级被试产生了不同的影响。古典乐对四个年级被试的阅读理解均有显著的促进作用;而流行歌曲对初中生阅读理解的干扰作用显著地大于对高中生的干扰作用。 (3)不同类型背景音乐对不同背景音乐偏好被试产生了不同的影响。对有背景音乐偏好被试来讲,古典乐和流行歌曲的伴奏乐对他们的阅读理解有显著的促进作用,流行歌曲(包括有伴奏的歌曲和无伴奏的歌曲)对他们的阅读理解无显著的干扰作用;对无背景音乐偏好被试来讲,古典乐和流行歌曲的伴奏乐对他们的阅读理解既无显著的促进作用,也无显著的干扰作用,而流行歌曲(包括有伴奏的歌曲和无伴奏的歌曲)对他们的阅读理解有显著的干扰作用。
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全文目录
摘要 2-3 Abstract 3-5 引言 5-6 第一部分 文献综述 6-15 1、背景音乐对学习的影响 6-7 2、背景音乐对认知的影响 7-11 3、背景音乐对工作效率的影响 11-12 4、背景音乐影响作用的生理机制 12-13 5、背景音乐影响作用的心理机制 13-14 6、目前研究中存在的问题 14-15 第二部分 问题提出 15-18 第三部分 实验研究 18-29 实验一 18-24 实验二 24-29 第四部分 讨论 29-33 1、背景音乐类型对阅读理解的影响作用 29-31 2、背景音乐对不同年级被试的影响作用 31 3、背景音乐对不同背景音乐偏好被试的影响作用 31-33 第五部分 结论 33-34 第六部分 建议 34-35 参考文献 35-37 附录 37-54 后记 54
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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理学研究方法
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