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学习型科研组织的领导模式研究

作　者: 楼志斌
导　师: 丁栋虹
学　校: 中国科学技术大学
专　业: 管理科学与工程
关键词: 学习型组织科研组织领导模式领导行为
分类号: G311
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 29次
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内容摘要

随着科学技术的迅猛发展,社会经济的快速进步,新的知识日新月异,对科研管理水平的要求也不断提高,尤其是国家“十二五”规划提出了“以科学发展观为主题,以加快转变经济发展方式为主线,坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑”,作为经济发展引擎和创新的重要源头——科研组织,自身的转型和创新发展也迫在眉睫,需要建立不断学习的能力来适应形势的变化,建设学习型的科研组织无论对于提升组织自身科学发展能力、促进国家转变经济发展方式都扮演至关重要的作用,因此,如何建立符合中国文化特色、符合科研特点的学习型组织、以及相应的领导模式尤为重要。而研究领导模式又离不开影响领导模式的三大要素:领导者、被领导者(下属)和环境。本文尝试采用案例分析法,在综合分析了国内外关于学习型组织和相关领导模式研究的基础上,研究了传统科研组织领导模式的不足,围绕者学习型科研组织的特征,初步探讨了在中国文化背景下,领导模式的影响因素和模式设计,并结合本人在实际工作中的经验和体会,阐述了领导模式的实践应用。最后,根据上述研究分析,提出了学习型科研组织领导模式健康发展的建议。本文主要结论有:学习型科研组织是一种柔性、高绩效的组织,具有权力距离小和成就动机高等特点,具有明显的创新能力和竞争优势;对学习型科研组织来说,科研人员的自主意识、创新意识、自我实现的意识有了很大地提高,领导工作的重点应是建立“以人为本”核心价值观,突出对人的尊重;在领导模式的选择上应结合中国的文化、社会背景,应表现为一种“隐匿型”的领导模式。这种领导模式更适合中国的实际状况。本文存在一些不足之处,主要是受本人学识能力与精力所限。在文献综述中,虽然重点分析了变革型领导模式和交易型领导模式,但对在中国社会文化背景下的领导模式分析研究的较少;在分析研究的方法上,虽然本人尝试利用了案例分析的方法,但需要进一步深入分析和完善,对一些结论缺乏实证研究。这些不足都是本人在今后的工作和学术研究中需要进一步加强的。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第1章引言  9-12
  1.1 选题的意义  9-10
  1.2 研究方法  10
  1.3 研究思路与内容框架  10-12
第2章相关概念与理论基础  12-22
  2.1 学习型组织  12-15
    2.1.1 学习型组织的概念  12-13
    2.1.2 学习型组织的特征  13-15
  2.2 领导模式理论  15-19
    2.2.1 领导理论的演进  15-16
    2.2.2 领导理论的发展  16-19
  2.3 学习型领导的内涵  19-21
    2.3.1 学习型领导的定义  19
    2.3.2 学习型领导的特征  19-21
  2.4 本章小结  21-22
第3章学习型科研组织领导模式分析  22-26
  3.1 传统科研组织领导模式分析  22-23
  3.2 学习型科研组织的特征  23-24
  3.3 学习型科研组织领导模式的转型  24-25
  3.4 本章小结  25-26
第4章学习型科研组织领导模式设计  26-34
  4.1 领导模式影响要素分析  26-28
  4.2 学习型科研组织的领导情境  28-30
  4.3 科研组织“隐匿型”领导模式的探索  30-33
  4.4 本章小结  33-34
第5章学习型科研组织领导模式的应用  34-41
  5.1 基本情况  34-36
  5.2 实施案例分析  36-39
    5.2.1 形成共同的愿景  36-37
    5.2.2 加强组织的学习  37
    5.2.3 合理的授权  37-38
    5.2.4 营造宽松的氛围  38
    5.2.5 建立良好的人际关系  38-39
  5.3 本章小结  39-41
第6章学习型科研组织领导模式发展的建议  41-44
  6.1 积极培养创新的理念  41-42
  6.2 塑造学习型的创新文化  42
  6.3 体现科研人员的价值  42-43
  6.4 本章小结  43-44
第7章结论与讨论  44-46
  7.1 主要结论  44
  7.2 主要创新点  44-45
  7.3 研究的不足之处  45-46
参考文献  46-48
致谢  48-49
作者在攻读硕士期间的学术成果  49

学习型科研组织的领导模式研究

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