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论手工制作课对小学生创新思维培养的作用

作　者: 唐玉芳
导　师: 高毅清
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 创新思维美术教育手工制作以人为本
分类号: G623.75
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 194次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

21世纪是一个充满竞争、开拓、创新的世纪,科学技术迅速发展,文化知识飞速更新,世界各国的竞争更为激烈,并集中表现在创新性人才的竞争上,而创新思维是影响创新能力生成与发展的重要因素。因而,我国把培养创新性人才,培养人的创新思维提高到关系国家命运战略高度。江泽民同志说,“面对世界科技的飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养创新精神和培养创造型人才方面肩负者特殊的使命。”长期以来,我国的传统教育为我国培养了许许多多的优秀人才;然而,传统教育也存在着种种弊端,以“应试”为目的的应试教育,往往要求学生整齐划一,步调一致,忽视了学生的个性和学生的创新思维。林崇德说,没有培养出具有创新精神的人就是教育的一种失职,一种错误。因此,我国当前教育改革的重点是以培养学生的创新思维和实践能力为重心全面实施素质教育。学生创新思维的培养需要在创新性实践活动之中才得以生成和发展。教师以课堂教学为主阵地,从美术教学切入,通过手工教学培养学生的创新思维是一种较为有效的途径。手工制作有丰富多彩的教学内容和各种各样的手工材料,为学生创新思维的发展提供了一个较好的实践机会,并且通过这种的实践活动学生可以得到丰富的感性体验,从而有利于学生创新思维的培养.在手工制作过程中培养学生的创新思维和实践能力,既要培养学生的观察力、想象力和思维能力,又要遵循科的教学原则;创设民主、自由、宽松、和谐的课堂教学氛围;灵活运用多种有效的教学手段,激发学生的学习兴趣;借助不同的材料,激发学生的问题意识;实施多元化评价,激发学生的创新思维灵活运用丰富多彩的教学策略和方法,以培养学生的创新意识和创新思维。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-7
正文  7-49
  一、背景  7-10
    人类社会的发展需要创新  7-8
    人自身的发展需要创新  8-9
    教育可以培养人的创新思维  9-10
  二、关于创新思维  10-12
    对创新思维的理解和认识  10-12
    小学生的思维特点  12
  三、通过手工培养学生的创新思维  12-36
    （一）手工制作与创新思维的关系  12-16
      1、手与脑是创新思维得以生成和发展的重要依托  12-14
      2、创新思维的产生、发展离不开人的实践  14-15
      3、手工制作是一种创新性实践活动  15-16
    （二）手工教学对学生能力的培养  16-22
      1、引导学生观察，培养学生的观察力  16-18
      2、激发学生想象，丰富其想象力  18-20
      3、培养学生的思维能力，激发学生的创新思维  20-22
    （三）手工制作的教学探索  22-36
      1、遵循正确的教学原则  23-28
      2、创设民主、自由、宽松、和谐的课堂教学氛围  28-29
      3、灵活运用多种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣  29-31
      4、借助不同的材料，激发学生的问题意识  31-32
      5、实施多元化评价，激发学生的创新思维  32-36
  四、教学案例四例  36-49
结语  49-50
注释  50-52
参考文献  52-54
论文作者发表的学术论文  54-55
致谢  55

论手工制作课对小学生创新思维培养的作用

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