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高等学校课程的理论基础研究

作　者: 史学正
导　师: 王根顺
学　校: 兰州大学
专　业: 高等教育学
关键词: 高校课程理论基础哲学心理学社会学科学学文化学
分类号: G642.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 315次
引　用: 4次
阅　读: 论文下载

内容摘要

高校课程理论需要从基础学科中汲取基本原理和研究方法,作为生长和发展的资源,并将它们用于高校课程目标的构建,课程性质与功能的定位,课程设计、实施与评价的指导,从而构建一个比较成熟、完善的高校课程理论体系。本研究所考察的高校课程理论基础领域主要包括哲学、心理学、社会学、科学学、文化学等五个方面: 通过对永恒主义、要素主义、实用主义、改造主义等教育哲学流派中的高校课程观的考察,认为哲学为高校课程提供了哲学研究范式、前提性的本体论意义、评判性的价值论基础、直接性的认识论根据。通过对行为主义、认知主义、人本主义、建构主义等心理学流派中的高校课程观的考察,认为心理学为高校课程提供了心理学研究范式,为目标的制定提供了基础,为内容的选择提供了依据,为内容的组织提供了方法,为实施与评价提供了参考。通过对结构功能理论、冲突理论、社会批判理论、现象诠释理论等教育社会学流派中的高校课程观的考察,认为社会学为高校课程提供了社会学研究范式、社会化的终极目标、政治经济两大制约机制、个体与社会两个层面的功能。通过对三次科技革命影响下的高校课程的考察,认为科学活动结构、科学发展机制对高校课程有着重要的制约作用,科学历史演变对高校课程思想、目标、原则、模式、实施有着重要的影响。通过对以公共文化为主、以亚文化为主、折中的三种不同文化取向中的高校课程观的考察,认为文化对高校课程具有制约作用,高校课程自身也体现文化特性。

全文目录

原创性声明  3-4
关于学位论文使用授权的声明  4-5
摘要  5-6
Abstract  6-7
目录  7-8
第一部分绪论  8-13
第二部分高等学校课程的哲学基础  13-19
  一、高校课程哲学基础的重要性  13
  二、不同教育哲学流派视野下的高校课程观  13-16
  三、哲学对高校课程的具体影响  16-19
第三部分高等学校课程的心理学基础  19-26
  一、心理学作为高校课程基础的重要性  19-20
  二、心理学流派对高校课程的阐释  20-22
  三、心理学知识对高校课程的影响  22-26
第四部分高等学校课程的社会学基础  26-33
  一、社会学作为高校课程基础的重要性  26
  二、教育社会学流派对高校课程的阐释  26-29
  三、社会学对高校课程的重要影响  29-33
第五部分高等学校课程的科学学基础  33-40
  一、科学学作为高校课程基础的重要意义  33
  二、三次科技革命影响下的高校课程  33-35
  三、科学学对高校课程的重要影响  35-40
第六部分高等学校课程的文化学基础  40-46
  一、不同文化选择取向下的高校课程观  40-42
  二、文化学对高校课程的重要影响  42-46
注释  46-49
参考文献  49-51
在学期间的研究成果  51-52
致谢  52

高等学校课程的理论基础研究

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