约有2000条学位论文符合学科教学的查询结果,以下是第1951-2000项(搜索用时0.077秒)
- 应用生物学史对初中学生开展科学方法教育的研究,杜俊丽/鲁东大学,0/23
- 初中生物学实验教学现状及其对策研究-以山东省招远市为例,杨晓强/鲁东大学,0/50
- 提高生物课堂的教学效率—问题教学的应用,田巧云/内蒙古师范大学,0/25
- 高中生物教学中情感教育的研究,屈瑞芳/内蒙古师范大学,0/37
- 苏北五市普通高级中学美术教师继续教育现状调查与策略研究,王辉/扬州大学,0/31
- 美术特色高中的生物教学中渗透美育的实践研究,蒋莉莉/苏州大学,0/16
- 基于高考研究的高中生物教师专业化发展,邓萍芳/福建师范大学,0/175
- 徐州市中等职业学校体育教师队伍建设现状及对策研究,孙华/扬州大学,0/24
- 支架式教学模式在高中美术欣赏课的应用,谢晓敏/扬州大学,0/55
- 苏北农村中学美术课程资源的配置与利用现状研究,苏晓明/扬州大学,0/54
- 化学专业《科学》教师与非化学专业《科学》教师的化学学科知识比较研究,田爽/东北师范大学,0/31
- 生态式艺术教育理念下的艺术课程在邳州地区实施现状研究,孙冬梅/扬州大学,0/63
- 中学美术教学中面对流行文化应对策略研究,张振举/扬州大学,0/69
- 高中生物学科教学中融入生命教育,孙瑜/苏州大学,0/52
- 初中学生生物学学习成绩差异性分析,胡瑞/山东师范大学,0/24
- 淄博市高青等三县高中音乐课堂教学的调查,崔希香/山东师范大学,0/26
- “造型·表现”与“开智”-在“造型·表现”教学中发展视觉思维的探索,崔银思/东北师范大学,0/35
- 哈尔滨周边县(市)中学体育课程资源开发研究,杜文越/哈尔滨师范大学,0/2
- 高效生物课堂教学愿景实现的障碍与策略-以巩义市为例,刘媛歌/河南大学,0/4
- 新课改背景下导课技能的探究-以初中生物课堂教学为例,刘欣/河南大学,0/3
- 以实验为主的探究性教学—培养学生的生物学素养,徐涤非/河南大学,0/3
- 创设问题情境和分组探讨对中学生生物实验能力的影响,燕成宾/河南大学,0/0
- 在高中生物课程中渗透生态伦理学教育,王俊峰/河南大学,0/0
- 中学生物实验教学现状的调查与分析,王晓静/河南大学,0/5
- 高中生物教师在新课改初期遇到的阻力探究-以禹州市为例,杨占峰/河南大学,0/0
- 高中生物教材中科学史的内容分析-对科学本质的反映,谷荣荣/河南大学,0/2
- 艺考生高三生物课程因材施教策略研究,侯小玲/河南大学,0/3
- 高中生物有效实验教学行为研究,刘瑞/哈尔滨师范大学,0/4
- 高中美术对青少年创造性思维的培养,王萍/哈尔滨师范大学,0/0
- 基于生产实践活动改进农村初中生物实验课教学的研究,马丽娟/东北师范大学,0/3
- 土家族艺术文化在恩施地区中学美术教学中的价值及运用,杨玉先/华中师范大学,0/2
- 新课程背景下高中生物课堂交流研究,刘帆/东北师范大学,0/2
- 高中生物教师课程知识调查研究,许宇薇/东北师范大学,0/0
- 高中音乐教学中的教学目标设计研究,辛欣/东北师范大学,0/2
- 高中音乐鉴赏课“文化分析”教学模式初探,甘美逸/东北师范大学,0/0
- 高中生物新教师与经验教师PCK比较的个案研究,宋瑶/东北师范大学,0/2
- 数字媒体引入初中美术课程的实践研究,李海雷/东北师范大学,0/3
- 问题情境在高中生物概念教学中的应用现状研究,刘珊珊/东北师范大学,0/1
- 高中生物课堂运用多媒体教学的问题及对策,宁艳香/东北师范大学,0/7
- 高中生物教科书(必修)中特色栏目在教学中的运用调查及策略探讨,路建波/东北师范大学,0/0
- 基于思维导图促进高中生物概念建构的应用研究,王璐/东北师范大学,0/13
- PISA评价的价值取向及对我国高中生物学科评价的启示,郭世恺/东北师范大学,0/1
- “自然主义教育思想”视角下的我国当代中学美术教育研究,刘栓栓/东北师范大学,0/1
- 高中生物教学中运用科学史培养学生实验能力的探索,王欣/东北师范大学,0/2
- 基于博物馆的美术课程资源开发及利用,赵岩/东北师范大学,0/0
- PISA“关于科学的知识”本体解析,陈妍如/东北师范大学,0/3
- 高中生物生活化教学的研究,王海燕/东北师范大学,0/1
- 高中生物选修3《细胞工程》专题教学中的问题与对策研究,王佳/东北师范大学,0/1
- 中学生物学实验安全问题及解决策略,王强/东北师范大学,0/2
- 日本初中理科《新科学》教材的分析研究-以生命科学领域为例,刘玉婷/华中师范大学,0/2
共40页 首页 上一页 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 下一页 末页
© 2012 www.xueweilunwen.com
|